ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

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Bloque III práCtICa soCIal del lenGuaje: formular preGuntas sobre un tema ConCreto ambIente: aCadémICo y de formaCIón competenCIa espeCífICa: Escribir preguntas para obtener información de los productos naturales del campo aprendIzajes esperados ContenIdos produCto • Relee palabras y partes de un texto. • Identifica, al escucharlas, algunas características de productos naturales. • Entiende algunas preguntas sobre ciertas características de productos naturales. • Completa preguntas cerradas. • Reescribe respuestas a preguntas. haCer Con el lenGuaje Ojear libros ilustrados para niños sobre productos naturales. • Predecir contenido a partir de conocimientos previos e ilustraciones. • Distinguir portada, título, índice, contraportada. • Reconocer propósito y destinatario. Participar en la lectura en voz alta. • Releer palabras y partes de un texto. • Aclarar el significado de palabras con el apoyo de un diccionario bilingüe ilustrado. • Identificar características (tamaño, color, sabor, etc.) de productos naturales del campo al escucharlas. • Escuchar y responder preguntas sobre características de productos naturales (¿de qué tamaño es?, ¿de qué color es?, ¿sabe bien?, etcétera). Explorar la escritura de preguntas para obtener información. • Identificar palabras de pregunta y signo de interrogación. • Organizar palabras para formar preguntas. • Elegir palabras para formar preguntas. • Completar modelos de pregunta para obtener información. • Responder preguntas cerradas a partir de un modelo. saber sobre el lenGuaje • Propósito y destinatario. • Componentes gráficos y textuales. • Relación entre recursos gráficos y escritura. • Signo de interrogación. • Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje. • Puntuación. ser Con el lenGuaje • Usar la lengua para tomar acuerdos. • Cuidar y preservar materiales de consulta. 188 CuestIonarIo de produCtos naturales del Campo – Proponer los productos naturales del campo de los que se quiere obtener información sobre sus características. – Completar o escribir las preguntas para obtener información en el cuaderno. – Completar o responder las preguntas en el cuaderno. – Revisar las preguntas y verificar las respuestas. – Ordenar las preguntas y las respuestas para formar el cuestionario. – Agregar ilustraciones que apoyen la información. – Exponer el cuestionario en el aula.
Bloque IV práCtICa soCIal del lenGuaje: ofreCer y reCIbIr InformaCIón de uno mIsmo y de otros ambIente: famIlIar y ComunItarIo competenCIa espeCífICa: Comprender y registrar información sobre datos y pasatiempos personales y de otros aprendIzajes esperados ContenIdos produCto • Reconoce información sobre datos personales y pasatiempos propios y de otros. • Completa preguntas con una o varias palabras. • Escribe datos personales para responder preguntas. haCer Con el lenGuaje Explorar la escritura de datos y pasatiempos de una persona. • Reconocer vocabulario nuevo y aclarar su significado con el apoyo de un diccionario bilingüe ilustrado. • Identificar nombres, apellidos y edades de personas. • Detectar nombres de pasatiempos. • Diferenciar nombres de apellidos y edades de personas. Escuchar y entender preguntas y respuestas sobre datos personales y pasatiempos. • Distinguir diferencias entre preguntas y respuestas. • Detectar semejanzas y diferencias entre preguntas. • Completar preguntas sobre datos personales, con una o varias palabras. • Responder a preguntas con monosílabos (sí, no) o datos personales (nombre, apellido, edad). • Reconocer nombres de pasatiempos. Participar en la escritura de preguntas y datos personales. • Ordenar palabras para formar preguntas. • Completar preguntas a partir de un conjunto de palabras. • Comparar preguntas y reconocer palabras que las componen. • Identificar palabras de pregunta. • Señalar datos personales. • Seleccionar y reescribir nombres de pasatiempos para responder preguntas. Revisar mayúsculas, minúsculas y el signo de interrogación. saber sobre el lenGuaje • Propósito, tema y destinatario. • Recursos gráficos: gráfica de barras. • Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje. • Composición de palabras y enunciados. • Nombres y grafías de números ordinales. ser Con el lenGuaje • Usar con responsabilidad la información propia y de otros. • Valorar diferencias entre pasatiempos de la cultura propia y de otras. 189 GráfICas Ilustradas de pasatIempos – Completar la escritura o escribir preguntas para obtener información sobre los pasatiempos de los compañeros, a partir de un modelo. – Formular las preguntas a los compañeros. – Escribir las respuestas a las preguntas, a partir de un modelo. – Elaborar una lista con los pasatiempos de cada compañero. – Contar los alumnos que practican cada pasatiempo y anotarlo en la lista. – Dibujar las barras de una gráfica con distintos colores para indicar los pasatiempos. – Agregar a las barras tantas caritas como número de alumnos practique cada pasatiempo. – Colocar la gráfica en un lugar visible dentro del aula y solicitar autorización para exhibirla en la escuela.
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