ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

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práCtICa soCIal del lenGuaje: partICIpar en la leCtura de narraCIones lIterarIas y CompartIr experIenCIas propIas ambIente: lIterarIo y lúdICo competenCIa espeCífICa: Leer cuentos y narraciones y conectarlos con experiencias propias aprendIzajes esperados ContenIdos produCto • Identifica tema, propósito y destinatario. • Reconoce inicio y final de un cuento. • Encuentra semejanzas y diferencias entre acciones de los personajes y las propias. • Completa con una o más palabras la escritura de enunciados que refieren acciones propias y de personajes. haCer Con el lenGuaje Explorar un libro de cuentos infantiles ilustrados. • Activar conocimientos previos para predecir tema, propósito y destinatario. • Identificar portada, título, índice y contraportada. • Reconocer componentes gráficos y textuales. Seguir la lectura de un cuento en voz alta. • Identificar el significado de palabras con apoyo de un diccionario ilustrado. • Identificar inicio y final. • Reconocer personajes por su nombre. • Representar o hacer mímica de acciones: dormir, llorar, caminar, etcétera. • Encontrar semejanzas y diferencias entre las acciones de los personajes y las propias. Participar en la escritura de enunciados. • Identificar palabras en enunciados. • Reconocer palabras que se escriben con mayúscula. • Completar con una o más palabras enunciados que refieren acciones propias y de personajes. • Completar listas de acciones. • Comparar palabras de enunciados. Revisar convenciones de la escritura. saber sobre el lenGuaje • Tema, propósito y destinatario. • Partes de un libro. • Componentes textuales y gráficos. • Estructura del texto: inicio, desarrollo y final. • Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje. • Separación de palabras. • Mayúsculas y minúsculas. ser Con el lenGuaje • Reconocer la función social de los cuentos. • Respetar y valorar las emociones personales. • Mostrar aprecio por expresiones culturales propias y de otros países. 190 mural ColGante – Elegir un cuento o narración. – Seleccionar las acciones de personajes que se parecen a las propias. – Escribir o completar la escritura de enunciados que describen las acciones elegidas. – Pasar los enunciados en un cartel en limpio. – Revisar que los enunciados sean legibles, estén completos y cumplan con las convenciones de la escritura. – Agregar imágenes, dibujos, recortes, fotografías, etcétera. – Exhibir el mural colgante en el aula y solicitar autorización para mostrarlo fuera de ésta.
Bloque V práCtICa soCIal del lenGuaje: dIfundIr InformaCIón medIante reCursos GráfICos ambIente: aCadémICo y de formaCIón competenCIa espeCífICa: Registrar información básica de un tema de Geografía con apoyo de un gráfico aprendIzajes esperados ContenIdos produCto • Reconoce propósito y tema a partir de ilustraciones y datos. • Identifica palabras parecidas a las de la lengua materna. • Enuncia nombres de países y los ubica en un mapa. • Reescribe, en una tabla, información sobre un país. haCer Con el lenGuaje Explorar mapas ilustrados del continente americano con información específica (lengua, moneda, bandera, etcétera). • Identificar componentes gráficos y textuales. • Ubicar América del Norte, América Central y América del Sur. • Señalar datos o información sobre los países. • Reconocer un tema a partir de datos. Reconocer información a partir de la lectura en voz alta. • Señalar e identificar palabras y frases al escucharlas. • Señalar en un mapa países del continente americano al escuchar su nombre. • Reconocer palabras parecidas a la lengua materna. • Enunciar nombres de países para practicar su pronunciación. Participar en la escritura de información. • Escribir nombres de regiones y países del continente americano a partir de un modelo. • Completar enunciados a partir de un conjunto de palabras. Revisar y verificar la información. saber sobre el lenGuaje • Tema, propósito y destinatario. • Componentes gráficos y textuales. • Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje. • Mayúsculas y minúsculas. ser Con el lenGuaje • Usar la lengua como medio para apreciar otras culturas y lenguas. • Conocer y apreciar la diversidad lingüística. 191 rompeCabezas del ContInente amerICano – Conseguir o copiar un mapa del continente americano. – Iluminar América del Norte, América Central y América del Sur. – Investigar datos específicos de las tres regiones, como: lengua, moneda, bandera, etc., de los países que la integran. – Agregar en el reverso del mapa algunos de los datos investigados. – Recortar el mapa por países para formar las piezas del rompecabezas. – Jugar con el rompecabezas y decidir un lugar para ubicarlo en el aula.
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