ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

xI.6.5. aprendIzajes esperados de segunda Lengua: IngLés
Primer grado
Bloque I
práCtICa soCIal del lenGuaje: Comprender y expresar InformaCIón sobre bIenes y servICIos
ambIente: famIlIar y ComunItarIo
CompetenCIa espeCífICa: Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario
aprendIzajes esperados ContenIdos produCto
• Identifica tema, propósito y
destinatario.
• Predice el sentido general
a partir de palabras y
expresiones semejantes a la
lengua materna.
• Distingue expresiones en
intercambios orales.
• Reconoce la composición
de expresiones en
intercambios orales.
• Produce expresiones para
dar información.
• Ajusta volumen y velocidad
al componer textos orales.
haCer Con el lenGuaje
Escuchar y revisar un diálogo sobre la prestación de un servicio
comunitario.
• Reconocer tema y propósito.
• Discriminar sonidos ambientales y ruido de fondo.
• Identificar modalidad de comunicación.
• Distinguir entonación y actitud.
• Establecer relación entre participantes.
Entender el sentido general y las ideas principales.
• Activar conocimientos previos.
• Aclarar significado de palabras.
• Predecir el sentido general.
• Distinguir la composición de expresiones.
• Identificar el uso de palabras que conectan ideas.
• Detectar palabras clave.
• Reconocer conductas de hablantes y oyentes que apoyan la
construcción del significado.
• Determinar la secuencia de enunciación (por ejemplo, descripción,
instrucción).
Intercambiar información sobre la prestación de un servicio comunitario.
• Elegir un repertorio de palabras pertinente.
• Usar un registro en función de un destinatario.
• Escribir enunciados.
• Leer enunciados para practicar la pronunciación.
• Ordenar enunciados para establecer turnos de participación.
• Incluir detalles relevantes e información interesante.
• Determinar tono y entonación de enunciados.
• Formular y responder preguntas para solicitar y aportar información.
• Entablar un diálogo con ayuda de modelos escritos.
• Ajustar volumen y velocidad.
saber sobre el lenGuaje
• Tema, propósito y destinatario.
• Pistas contextuales: sonidos ambientales, ruido de fondo, relación entre
participantes, actitud, etcétera.
• Modalidad de comunicación: presencial, a distancia.
• Estructura de diálogos: apertura, cuerpo, cierre.
• Registro de habla.
• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.
• Composición de expresiones.
• Semejanzas y diferencias entre inglés y lengua materna.
• Características acústicas: tono, entonación y pronunciación.
• Tipo de enunciados.
• Conectores (por ejemplo, if, then, and, because).
• Verbos: modales.
ser Con el lenGuaje
• Intervenir de modo pertinente en intercambios.
• Fomentar confianza en relaciones interpersonales.
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representaCIón de un dIáloGo
– Elegir a un compañero
del aula para entablar un
diálogo sobre la prestación
de un servicio.
– Seleccionar un servicio
comunitario sobre el que
se desea intercambiar
información.
– Decidir los roles y los
turnos de intervención.
– Estructurar los enunciados
para dar y recibir la
información.
– Revisar que los
enunciados se
comprendan al
escucharlos y decirlos.
– Practicar la enunciación.
– Representar el diálogo.