ACUERDO NÚMERO 592 - Reforma Preescolar - Secretaría de ...

xI.5.4. aprendIzajes esperados de Lengua Indígena
Los aprendizajes esperados aluden a lo que todos los alumnos que cursan la asignatura
Lengua Indígena en las 22 000 escuelas de Educación Indígena deben saber y deben
saber hacer.
lenGua IndíGena. Cuarto, quInto y sexto Grados
aprendIzajes esperados
• Usa formas expresivas y recursos literarios de su lengua, aprecia su valor estético y los utiliza en la recreación y el disfrute
del lenguaje.
• Usa el bilingüismo como una vía para ampliar la comunicación con otros pueblos y como una forma de enriquecer las
capacidades comunicativas y cognitivas.
• Reconoce las ventajas del multilingüismo en México y la importancia de comunicarse en más de una lengua, en las diversas
actividades.
• Construye relatos a partir de su propia historia, atendiendo el modo de organizar las ideas en un párrafo, la coherencia en
la secuencia del relato y la relación entre un episodio y otro; así como la descripción de lo que sucede en cada episodio
y la relación entre los personajes.
• Usa los modos de relacionar las partes de una oración (enlaces y pro formas) en un texto que se escribe al momento de
tomar las decisiones sobre la puntuación (uso del punto y la coma).
• Conoce el uso de mayúsculas y signos o marcas que sirven para referir a una pregunta, enfatizar una idea o introducir
diálogos en los textos que escribe en su lengua.
• Identifica las características del discurso de un orador y un consejero y la forma de organización de ambos discursos.
• Reconoce la función de los consejeros y los oradores y su importancia en la vida social.
• Respeta y usa formas de cortesía, expresiones rituales y vocabulario específico en distintos ámbitos de la vida social.
• Usa algunas expresiones de cortesía al escribir una carta formal, respetando las formas de organizar el discurso en su
lengua materna.
• Identifica algunos elementos de su lengua materna para expresar deferencia y cortesía.
• Registra textos líricos de su comunidad, respetando las pautas establecidas en su lengua, para enriquecer los acervos
de la biblioteca de la escuela.
• Interactúa con textos literarios de autores indígenas contemporáneos y comenta sobre la realidad que tematizan.
• Identifica los propósitos comunicativos, y es capaz de producir o interpretar textos orales y escritos que fueron producidos
o interpretados durante el año, de acuerdo con los programas de estudio de su lengua materna (narraciones de la tradición
oral, textos líricos de la comunidad, reglamentos, carteles, letreros, instructivos, cartas, entre otros).
• Conoce la presencia de otros pueblos y lenguas en su región, apreciando la diversidad cultural y lingüística de México.
• Reflexiona sobre su lengua y sus variantes al elaborar paradigmas verbales o nominales de diferentes variantes lingüísticas
(o de otros elementos gramaticales, como los clasificadores numerales o nominales) y compararlos.
• Emplea diversas formas de comunicación a distancia por escrito con niños que hablan otras variantes, y valora la riqueza
de las diferencias y semejanzas lingüísticas en la sintaxis, el léxico y los usos del lenguaje.
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