DEL MODERNISMO A LA VANGUARDIA: «CERVANTES. REVISTA ...

44 CUADERNOS PARA INVESTIGACIÓN DE LA LITERATURA HISPÁNICA
La memoria, afirma Courtés, interviene tanto en el saber-hacer como en el saber
sobre el ser, puesto que concierne tanto a la acción como a la «existencia»,
A partir de lo expuesto en cuanto a la modalidad del discurso. abordaremos la
configuración del campo semántico velar-desvelar, desde las diferentes voces y la
presencia del lector, y la posterior reflexión sobre la histona y la ficción, para ello
distinguiremos dos apartados siguiendo la categorías propuestas por Courtés:
modalización veredictona: el saber sobre el ser y el saber hacer, y modalidad del
creer.
MODALIZACIÓN VEREDlCTORIA
El saber sobre el ser
«Antes de aprender a escribir hay que aprender a leer. La escritura no es
sino la objetivízación del texto ya presente y múltiple que cada uno lleva en
el espíntu.»
AUGUSTO ROA BASTOS
Desde el título la novela instaura al personaje Colón como protagonista de los
hechos. Sin embargo el Almirante jamás será llamado por su nombre sino por sus
cargos, títulos o por su origen, bástenos por el momento este comentario que será
retomado oportunamente y desarrollado.
El narrador se posiciona, en térmmos courtesianos, en la modalidad del saber
sobre el ser y convierte al personaje Colón en su objeto de reflexión. Desde el hacer,
el narrador ocupa dos espacios: el del hacer interpretativo que lo convierte en destinatario
-a medida que 'escucha', lee e mterpreta lo que dice, escribe y hace el
Almirante-; su creencia se construye a partir del hacer persuasivo del destmador
-AlmIrante-, cuya única intención es la de «hacer creer» una 'realidad' que él
quiere sea creída. La segunda posición que ocupa el narrador -y que comparte con
el Almirante- es la del hacer persuasivo: es el destinador de 'su' visión y su «hacer
creer» instala al lector como destinatario para que construya su creencia -hacer
interpretativo-, Lo que diferencia al narrador del personaje Colón es que uno,
el Almirante, articula en el nivel de la dimensión cognitiva tres de las cuatro categorías
propuestas por Courtés: lo falso, lo secreto y la mentira, mientras que la cuarta,
lo verdadero, sólo le compete al narrador.
El saber-hacer también es asumido por los dos personajes, aunque en términos
opuestos. Su saber se desarrolla en un tiempo marcado por idas y vueltas, un tiempo
que es a la vez pasado y futuro coexistiendo en un presente que aglutma el saber
actual y el saber virtual. La dinámica del relato reitera la imagen del retroceso
a través de pájaros o peces que vuelan «hacia atrás»'
«Toda la tarde se oyeron pasar pájaros. Se los oía gntar roncamente entre
jirones de niebla. Contra la mancha roja del pomente se los podía ver entreverados
en oscuro remolino volando hacia atrás para engañar al viento»- (13).
«-Los peces de este Mar Tenebroso deben de hablar en Idiomas muy extraños,
parecidos a gentes que se mueven y hablaran al revés, como SI recor-
En todos los casos el subrayado será siempre nuestro.