aproximación a la neuropsicología - ieRed

More documents

Recommendations

Info

APROXIMACIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE 130 ____________________________________________________________________________ • Problemas en el pensamiento conceptual y la solución de problemas. • Problemas con las generalizaciones que se forma sobre el ambiente. • Problemas para integrar un material aprendido a situaciones nuevas. • Inconsistencia en sus desempeños. Descripción 2.3.11 Trastornos de aprendizaje en niños y adolescentes Se le conoce también con el nombre de “trastornos específicos del aprendizaje” y se define como un trastorno o problema en los procesos psicológicos involucrados en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear, o realizar cálculo matemático. Se excluyen de este grupo condiciones de índole visual, auditiva, motora, deficiencia mental, trastorno emocional, ambiental, cultural o económica. El trastorno de aprendizaje es intrínseco al individuo y se presume que se debe a una disfunción del sistema nervioso central. Su prevalencia se estima entre 4% al 5% de niños en edad escolar; los grupos de riesgo para los trastornos de aprendizaje incluyen a niños prematuros, problemas metabólicos y también aquellos que presentan una historia de otitis al oído medio.
Mireya Cisneros Estupiñán y Omer Silva Villena, 2008 131 ____________________________________________________________________________ Etiología Los estudios con resonancia magnética muestran una simetría en los hemisferios cerebrales; también hay estudios relacionados con el núcleo izquierdo del tálamo que contiene menos neuronas que ayudan a procesar información fonológica rápida. Dificultades en el habla y el lenguaje • Problemas con el procesamiento auditivo central. • Problemas para seguir instrucciones. • Problemas con el procesamiento fonológico. • Dificultades para comprender y generar rimas. • Dificultades en la articulación de palabras multisilábicas. • Problemas en el desarrollo de las habilidades pragmáticas. • Dificultades para comprender conceptos abstractos. • Dificultades para procesar información auditiva y visual. • Ritmo lento en la adquisición del vocabulario y la adquisición de conceptos. • Dificultades para entender palabras con significados múltiples. • Dificultades para entender el humor y bromas, esto puede conducir a dar respuestas inapropiadas u hostiles. Dificultades asociadas • Puede co-existir con el déficit atencional. • Pueden presentarse disgrafías que pueden tomar las siguientes formas: el deletreo oral puede como no puede preservarse y la habilidad para copiar un texto escrito puede
Page 1 and 2:
Mireya Cisneros Estupiñán y Omer
Page 3 and 4:
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80: Mireya Cisneros Estupiñán y Omer
Page 129: Mireya Cisneros Estupiñán y Omer
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193:
show all

aproximación a la neuropsicología - ieRed

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?