aproximación a la neuropsicología - ieRed

APROXIMACIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE
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interacciones diarias, debemos, por supuesto, estar al tanto de
la información actualizada e incorporarla a nuestros
desempeños profesionales teniendo presente que ningún
hemisferio cerebral es superior a otro, que el mundo podría ser
mejor, más tolerante, más estimulante, o un lugar más
recompenzador si aceptamos la diferencia, reconocemos las
similitudes, y reconocemos el derecho al aprendizaje y a la
comunicación efectiva.
Se trata, entonces, de incorporar estrategias de enseñanza o de
interacción (prácticas comunicativas) que reflejen los avances
en estudios de hemisfericidad cerebral o en neurociencias, la
ventaja de saber qué es leer o escuchar palabras y ver allí donde
existen estímulos visuales y relaciones espaciales. La facilidad
para procesar información en ambos hemisferios se desarrolla
con prácticas educativas o pedagógicas, el conocimiento sobre
“hemisfericidad” nos entrega una pieza clave para entender el
“puzzle” del aprendizaje humano. En la medida que seamos
capaces de agregar todo esto a nuestra compleja red de
decisiones, prácticas pedagógicas y comunicativas podremos
promover o fomentar resultados efectivos en que se integren las
formas de procesar información en cada uno de los hemisferios
cerebrales.
En estos procesos los lingüistas analizan la estructura del
lenguaje y proponen modelos que den cuenta de los fenómenos
lingüísticos observados (procesos fonológicos, reglas morfofonológicas,
pautas para construir estructuras sintácticas, etc.
Sin embargo no dan cuenta de las consideraciones fisiológicas
del lenguaje: ¿cómo se almacena y procesa el lenguaje en el
cerebro? Es así que hoy por hoy distinguimos dos áreas de
investigación lingüística, por un lado la “neurolingüística”
comprometida con las bases neurales y electroquímicas del
desarrollo y el uso que hacemos del lenguaje y, por otro lado, la
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