La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Iberoamérica

La gestión de centros de enseñanza obligatoria
en Brasil
Fernando Selmar Rocha Fidalgo y Ms Jacqueline de Castro, Universidade Federal
de Minas Gerais.
Resumen
El texto presenta los resultados parciales de un estudio de investigación desarrollado con los
alumnos del Curso de Especialización en Administración Escolar (Lato Sensu) ofrecido por la Facultad
de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais, y estructurado mediante la modalidad de
educación a distancia. El estudio analiza especialmente la situación de escuelas municipales en el
estado de Minas Gerais, considerando sólo los municipios atendidos por este programa enfocado
en la gestión democrática de las unidades escolares, con el objetivo de contribuir significativamente
a viabilizar el derecho a la educación como un derecho universal. Se entiende el curso como una
posibilidad efectiva de contribuir a la transformación de la comunidad educativa a través de la
construcción colectiva de proyectos político-pedagógicos de calidad, al mismo tiempo que busca
formar ciudadanos críticos y comprometidos con la transformación social.
28
Introducción
Como estrategia metodológica se utilizaron cuestionarios, con el propósito tanto de trazar el perfil
de las escuelas como de extraer datos que serían de ayuda en los análisis ulteriores. Para análisis
y tabulación de los datos cuantitativos obtenidos con los cuestionarios se utilizó un software
estadístico que cuantifica las informaciones obtenidas con la encuesta. Según Babbie (2001), “las
encuestas (surveys) implican la recolección y cuantificación de datos, que se vuelven fuente
permanente de información. El conjunto de datos de una encuesta puede ser analizado después de
su recolección, permitiendo confirmar determinada teoría de comportamiento social. Si posteriormente
la propia teoría sufre modificaciones, siempre es posible volver al conjunto de datos y reanalizarlos
bajo la nueva perspectiva teórica. Este nuevo análisis no se podría hacer tan fácilmente con métodos
de estudio menos rigurosos y menos específicos" (Babbie, 2001, p.86).
El curso de especialización en administración escolar está especialmente dirigido a los
administradores de escuelas y de municipios cuyo IDEB esté por debajo de la media nacional. El
cuadro que sigue muestra las ciudades, sus respectivos índices y las metas proyectadas para
2009.