La gestión de centros de enseñanza obligatoria en Iberoamérica

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La pertinencia de la Cátedra CTS de la Universidad de Cienfuegos se justifica en el camino andado
en los últimos diez años, cuando se dieron los primeros pasos de la institucionalización de los
Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología y convergió con las orientaciones de estos estudios
un grupo de personas que atendían trabajos de investigación sobre el desarrollo tecnocientífico de la
región de Cienfuegos.
Comienza el Programa de Maestría a fines de los 90', el cuál se convirtió en un acelerador del
desarrollo en la región, y de los vínculos interinstitucionales nacionales y extranjeros. Así, se han
podido desarrollar acciones de capacitación múltiples con un movimiento de asimilación importante,
por todo lo cual su inclusión es esta experiencia resulta una potencialidad.
A través de esta Cátedra se recibe la colaboración de la Universidad de La Habana, y participan en
la ejecución del programa el Centro de Gestión de la Ciencia y la Tecnología (GECYT), el Departamento
de Ciencias Sociales del Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría”, así como la Sociedad
Cubana de Historia de la Ciencia y la Tecnología, el Centro de Estudio y Organización de la Ciencia,
y el Museo Nacional de Historia de la Ciencia; todos con una amplia experiencia en los temas que
integran el campo disciplinar CTS.
Están establecidos los vínculos con instituciones extranjeras debiendo destacar en la primera
fase las Universidades de Oviedo y Barcelona y se aprovechó además la colaboración de la Universidad
de Cienfuegos con la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad de Granada.
La investigación cuenta con la experiencia de ocho ediciones de un programa interno de Diplomado.
Se cuenta con un alto nivel de colaboración, expresado en la participación de estudiantes y
profesores en redes de conocimiento, especialmente en la red GESTCON (Gestión del Conocimiento
Tradicional en Cuencas Hidrográficas y Áreas Costeras) financiada por CYTED.
Existen fuertes lazos de colaboración con los organismos de dirección de la Ciencia y la Tecnología
en el territorio (CITMA). Hay que significar que las gestiones educativas que se realizan en los
centros educacionales cubanos tienen un amplio respaldo por parte de las representaciones
gubernamentales en cada territorio.
Las gestiones del tipo referido son valoradas cuando constituyen problemáticas que se instrumentan
además en proyectos de desarrollo local para la atención de la demanda de fuerza de trabajo
altamente calificada que inciden en la satisfacción de necesidades; como es el caso de la provincia
de Cienfuegos.
4.3 Conclusiones
El territorio cienfueguero está signado por un desarrollo industrial significativo que se evidencia en
la inserción de diversas novedades tecnológicas como es el caso de la puesta en marcha de una
moderna refinería y otras industrias renovadas, constituyendo un polo petroquímico de alta importancia
técnica, económica y social.
Esta realidad hace que la estrategia de permanencia sea una cuestión de pertinencia de la institución
universitaria, para que cumpla el papel social que le corresponde.
Y se hace evidente que la orientación profesional, para que sea de éxito, tiene que desarrollarse
como sistema integrado de acciones entre la universidad y los niveles precedentes, donde se impliquen
los docentes devenidos tutores capacitados, de manera tal que puedan contribuir a la cultura
tecnológica de aquellos estudiantes que deseen formarse como ingenieros.
Problemáticas similares como la permanencia en el nivel superior, la falta de orientación profesional
coordinada y durante toda la vida, son asuntos que nos ocupan a todos en la actualidad, por lo que
poder socializar nuestras experiencias resulta altamente beneficioso.