La igualdad de género como principio democrático - Universidad de ...

La igualdad de género desde la perspectiva pragmática de John Dewey 123
mientras que es más ventajosa para la salud la coeducación durante la
vida universitaria” 159 .
Dewey desarrolla la idea de la importancia de la coeducación en
una carta dirigida a A. K. Parker en la que se manifiesta contrario a la
propuesta de separar la instrucción de mujeres y varones del Junior
College I de la Universidad de Chicago. Años más tarde, Dewey
volverá a incidir en la importancia de la coeducación para el
desarrollo moral e intelectual del individuo así como para el progreso
social democrático en el artículo “Is Co-education Injurious to
Girls?” escrito en 1911 y publicado en “Ladies´Home Journal”.
Dewey desempeñaba la Jefatura del Departamento de Pedagogía
de la Universidad de Chicago, que había sido pionera en la
coeducación permitiendo la entrada de mujeres en la universidad en
1892, cuando el presidente de esta institución, W. R. Harper, propuso
separar los sexos en el College Junior. Dewey escribió una carta a A.
K. Parker en 1902 manifestándose en contra de esta propuesta, pues
resultaba perjudicial para el desarrollo educativo de ambos, sobre todo
de la mujer.
Puesto que la Universidad de Chicago era pionera en la
coeducación, estaba en el punto de mira del resto de las universidades.
Dewey consideraba que el cambio podría interpretarse como un
fracaso de la coeducación y de la igualdad educativa de varones y
mujeres. Señala al respecto: “En un periódico de Viena […] se
afirmaba que la coeducación había sido abolida de la Universidad de
Chicago a causa de su fracaso. Este hecho se usó en esta ciudad como
argumento para atacar la educación superior de la mujer. Este hecho
es indicativo de lo que inevitablemente sucederá” 160 .
159 Dewey, J. “Health and Sex in Higher Education”, EW (1888), I, 78.
160 Dewey, J. “Letter to A. K. Parker on Coeducation”, MW (1902), II, 113.