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INTRODUCCIÓNLos temas y sus contenidos se trabajarán de forma concéntrica en los tres ciclos de EducaciónPrimaria, ampliando y profundizando en ellos a medida que progresa el desarrollo personalde los alumnos y alumnas; es decir, la secuenciación de contenidos irá en relación directacon el objeto de estudio: de lo próximo a lo remoto, de lo concreto a lo abstracto, etc.• Primer ciclo de Educación Primaria: «¿Vamos al monte?». Se pretende que el alumnadodescubra los principales riesgos que entraña la montaña para una persona; que tomeconciencia de la necesidad de prevenir riesgos y conozca sencillas pautas de actuaciónen situaciones de emergencia de las que puede ser protagonista.• Segundo ciclo de Educación Primaria: «Al monte con seguridad». El objetivo principal dela Unidad Didáctica es que el alumnado amplíe su conocimiento y conciencia de losriesgos a los que se puede enfrentar en la montaña y que conozca normas preventivasy formas de actuación correcta en situaciones de emergencia, potenciando su autonomíay su sentido de la responsabilidad ante su propia seguridad.• Tercer ciclo de Educación Primaria: «Nos preparamos para la montaña». De nuevo se tratanlos peligros en la montaña, añadiendo esta vez las conductas imprudentes que losintensi can. Se quiere dotar al alumnado de conocimientos y procedimientos útiles enla prevención de accidentes como son el uso del mapa y la brújula o los ejercicios decalentamiento. Por último, se pretende desarrollar una actitud y capacidad para actuarde forma más autónoma y responsable frente a su propia seguridad, a la de la comunidady a la del medio ambiente.LA ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICASEl presente material consta de tres Unidades Didácticas, destinadas cada una de ellas a unciclo de Educación Primaria. Todas ellas tienen la misma estructura básica, dividida en dospartes diferenciadas: por un lado los apartados destinados preferentemente al profesoradodonde se comentan los aspectos teóricos y metodológicos de la Unidad (esquema conceptual,objetivos, conexiones curriculares...) y por otro, la descripción de las actividades, dondese re ejan las instrucciones para la realización de cada actividad (orientadas al profesorado)así como las chas de trabajo para el alumnado.Concretamente, el material destinado preferentemente al profesorado se distribuye en lossiguientes puntos:• Esquema conceptual. En él se resumen, de forma grá ca, los diferentes conceptos desarrolladosen la unidad.• Objetivos generales de la unidad. Los que marcan los contenidos y actividades a desarrollar.• Contenidos trabajados. Se clasi can en:– Hechos, conceptos y principios.– Procedimientos.– Actitudes, valores y normas.14 ................................ Autoprotección en la montañaEducación Primaria
INTRODUCCIÓN• Orientaciones didácticas. Se trata de una serie de orientaciones o consejos para el profesoradocon objeto de facilitar el desarrollo de las actividades.• Orientaciones para la evaluación. Se describe la forma de evaluar las diferentes actividades.• Actividades y conexión curricular. Se relaciona cada una de las actividades planteadas conlas áreas curriculares que trabaja.• Tabla-resumen. En ella aparecen enumeradas el conjunto de actividades, en relación conlos objetivos, conceptos, procedimientos y valores que se trabajan.En el apartado de «Descripción de las actividades», se incluyen, para cada actividad, las orientacionespara el profesorado (objetivos especí cos, duración aproximada, desarrollo, criteriosde evaluación, material necesario) así como las chas concretas para el alumnado.Respecto al material para el alumnado, aparecen únicamente las chas de trabajo, de forma queel profesorado pueda fotocopiarlas y distribuirlas fácilmente entre los alumnos y alumnas.Cada unidad consta de una media de siete actividades. Entre ellas existen:• Actividades de motivación y expresión de ideas previas, a través de las cuales se evalúan deforma inicial los conocimientos, actitudes y valores en el punto de partida.• Actividades de comprensión cuya misión principal es ayudar al alumnado a comprender elmedio de montaña, los peligros que encierra, las normas preventivas y forma de actuaren caso de accidente.• Actividades de concienciación, más encaminadas a promover actitudes de responsabilidad,autoprotección y respeto al medio ambiente.• Actividades de participación, síntesis y comunicación.Esta clasi cación de las actividades según su n principal ha de tenerse en cuenta si la idea noes llevar a cabo todas las actividades sino sólo algunas de ellas, para que la elección se adaptea las necesidades del grupo y resulte equilibrada.La metodología por la que se ha optado es de tipo constructivista, participativa y centradaen el alumnado.Autoprotección en la montañaEducación Primaria................................. 15
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