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TERCER CICLO. NOS PREPARAMOS PARA LA MONTAÑAmuy positivo que todo el profesorado se implicase, en mayor o menor medida, en la ejecuciónde la unidad didáctica, dando al tema de la prevención en montaña un carácter transversal.El tiempo total y aproximado necesario para llevar a cabo la unidad didáctica entera rondalas ocho horas. Existen actividades cortas y sencillas y otras más elaboradas y con más contenido,que requieren varias sesiones para ser desarrolladas.La formación integral del alumnado es la meta de toda educación. Esta unidad de Tercer ciclode Educación Primaria contribuye a ello, haciendo hincapié especialmente en dos aspectosrelevantes para la formación de cualquier individuo:• El desarrollo de la capacidad de análisis y síntesis. Análisis y síntesis de datos, textos e imágenes,re exión y extracción de conclusiones.• El logro de un comportamiento autónomo y responsable frente a la seguridad, no sólo deuno mismo sino también de los demás y del medio ambiente en el que nos movemos.Por último, queda recordar al profesorado que en el dossier de «Información general» disponede información valiosa para resolver sus dudas y dotar de contenido a las actividades. Enalguna de ellas se señala en qué apartado concreto se encuentra la información directamenterelacionada con el tema que se trata.5. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNLa evaluación constituye una pieza clave para la mejora de cualquier proyecto educativo.Entendemos la evaluación como un proceso dinámico, como un conjunto de fases ligadasentre sí cuya labor es ir revisando y reajustando continuamente todos los componentes dela labor educativa. Una evaluación debe ser útil, con una clara función de diagnóstico y orientación,y que permita detectar cuanto antes las de ciencias en el aprendizaje para ponerlesremedio de la forma más inmediata posible.Como es lógico, para evaluar de esta manera, se hace necesaria una labor de plani cacióndesde el primer momento, un tiempo de dedicación y el establecimiento de los criterios y lastécnicas que se van a emplear.Con esta intención se han incluido en la descripción de todas y cada una de las siete actividadesque componen la unidad didáctica algunos criterios de evaluación del grado de consecuciónde los objetivos especí cos de las mismas. Estos criterios se han formulado pensandoen el alumnado en general. Lo habitual dentro de un grupo escolar que realiza una mismaactividad es que multitud de factores in uyan en que los resultados de aprendizaje alcanzadospor los diferentes alumnos y alumnas sean diversos. Además, como ya sabe el profesorado, nose puede exigir lo mismo a todo el alumnado. Por todo ello, los criterios de evaluación quepresentamos no tienen otra pretensión que servir de base y orientación al profesorado parallevar a cabo la evaluación de la actividad en su aula concreta.Otra función importante de la evaluación continua es la motivación que supone el conocimiento,tanto por parte del profesorado como del alumnado, de los avances en el aprendizajelogrados hasta el momento, así como la concreción de los obstáculos que faltan por superar.Siempre que sea posible es recomendable ayudar al alumnado a tomar parte en su propiaAutoprotección en la montañaEducación Primaria............................... 167