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PRIMER CICLO. ¿VAMOS AL MONTE?Toda educación tiene como meta la formación integral del alumnado. El contenido de las actividades,los procedimientos para llevarlas a cabo y los valores que a través de ellas se intentantransmitir quieren contribuir a esta labor. En esta unidad didáctica de primer ciclo de primariase ha hecho hincapié en tres valores fundamentales:• El diálogo. Aprender a expresar opiniones y comunicar experiencias así como escuchar yrespetar las ideas de los compañeros y compañeras.• Valoración del trabajo propio y el de los demás. Para ello será interesante la exposición dealgunos trabajos (dibujos, cómics), en clase o incluso fuera de ella.• Colaboración. Algunas de las actividades se realizan en pareja y otras en grupo. Se tratade dar oportunidades al alumnado para que vaya aprendiendo a trabajar en equipo, paracomunicarse con los demás miembros del grupo, tomar decisiones entre todos y todas,sentando así las bases de la colaboración.La potenciación de estos valores y actitudes deberá tenerse en cuenta desde el planteamientode las actividades hasta el momento de su evaluación.5. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNCualquier proceso educativo que llevemos a cabo debe ser evaluado. La verdadera evaluacióneducativa es una actividad sistemática y continua, integrada en el propio proceso formativo.Su objetivo es proporcionar la máxima información posible para mejorar dicho proceso yfacilitar ayuda y orientación al alumnado en su aprendizaje.La evaluación tiene, por tanto, una clara función de diagnóstico y orientación. Debe permitirdetectar cuanto antes las de ciencias de aprendizaje para poner remedio inmediato. Paralograrlo se revisarán críticamente todos los componentes del proceso educativo; adecuaciónde los objetivos propuestos a las características del grupo, idoneidad de la metodología y actividades,actuación del profesorado, disponibilidad de tiempo necesario, etc., para corregirlos,modi carlos y perfeccionarlos.Otra función destacable de la evaluación es la motivación. Conocer los avances y di cultadesen el aprendizaje de forma inmediata o, al menos, sin demasiada dilación, resulta motivante.Por ello debemos informar sobre este aspecto al alumnado de forma continua y ayudarle aque tome parte en su propia autoevaluación siempre que sea posible.Esta evaluación formativa no excluye la evaluación inicial, necesaria para conocer la situaciónde partida; lo que el alumnado sabe, sus experiencias, capacidades, habilidades y actitudes,para comenzar el proceso desde ese punto. A ello puede contribuir la actividad nº 1, cuyo nes, precisamente, el de conocer las ideas previas del alumnado y aumentar su motivación haciael tema.Tampoco queda excluida la evaluación nal, una síntesis de la evaluación continua que re ejela situación nal de todo el proceso, orientando las próximas actuaciones. La actividad nalnos ayudará en esta tarea, pues su n es la participación, o puesta en práctica, síntesis y comunicaciónde lo aprendido.64 ................................ Autoprotección en la montañaEducación Primaria