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MATERIAL PARA EL PROFESORADO• Si el juego se lleva a cabo al aire libre, podemos utilizar los propios elementos naturales para lasimulación: árboles, piedras, pequeñas hondonadas o resaltes del terreno, plantas, ramas caídas,etc.• Una vez alcanzada la cima o destino, se ofrecerá a algún alumno o alumna ser el guía parael regreso teniendo en cuenta que debemos hacer exactamente el mismo recorrido. Elresto del alumnado deberá estar muy atento para que el o la guía no cometa ningún error.Si lo hace, deberán comunicárselo pero siempre dejándole otra oportunidad para que seaél o ella quien encuentre el camino. Si tiene di cultades y duda, se preguntará al siguientealumno o alumna si recuerda algún punto de referencia, hasta que, entre todos consiganllegar por el camino correcto. Si lo consigue a la primera, se le felicita y se le preguntarácómo ha logrado recordarlo.• En el mismo escenario pueden realizarse recorridos diferentes y volver a jugar.• También pueden hacerse variantes en el juego, haciéndolo por parejas. Así un alumno oalumna será guía y quien invente el recorrido y para el regreso se cambiarán los papeles. Lapersona que ha sido guiada deberá recordar el camino exacto.• Tras el juego, será necesario un momento de re exión en el cual a través del dialogo entrealumnado y profesorado, se extraigan algunas conclusiones. Las preguntas que se puedenplantear al alumnado son las siguientes:––––––¿Os ha gustado el juego?¿Era difícil recordar un itinerario?2. ¿RECUERDAS EL CAMINO?¿En qué cosas debíamos jarnos para recordar un camino?¿Nos solemos jar en estas cosas cuando vamos al monte o «dejamos que nos lleven»?¿Qué podemos hacer para evitar perdernos en la montaña?¿Creéis que es importante para un montañero o montañera ser observador/a?CRITERIOS DE EVALUACIÓN• La diferencia en cuanto a nivel de observación del alumnado entre la primera vez que seha jugado y la última ha sido apreciable.• El alumnado, en su mayoría, era capaz de encontrar puntos de referencia en los que jarsepara recordar el itinerario.• El alumnado, en su conjunto, ha extraído conclusiones sobre la importancia de la observaciónen las excursiones a la montaña.• El alumnado en general ha disfrutado con el juego.MATERIAL NECESARIO• Espacio amplio, mejor exterior.• Objetos diversos (cuerdas, sillas, mesas, bancos, aros, telas, colchonetas, tizas, etc.).78 ............................Autoprotección en la montañaPrimer ciclo de Educación Primaria
2. ¿RECUERDAS EL CAMINO?MATERIAL PARA EL PROFESORADOAutoprotección en la montañaPrimer ciclo de Educación Primaria............................ 79
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