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TERCER CICLO. NOS PREPARAMOS PARA LA MONTAÑAautoevaluación, pues esto hará que aumente el grado de aceptación de la misma al tiempoque desarrolla su capacidad de autocrítica.La evaluación formativa precisa, en un primer momento, de una evaluación inicial para conocerlo que el alumnado ya tiene asimilado y partir de ese punto. Esta evaluación inicial, juntocon la motivación, es el n de las actividades señaladas con el icono ideas previas y motivación.También es útil una evaluación nal que constate cómo se ha realizado el proceso y cuál esla situación nal del mismo, sirviendo de orientación en posteriores actuaciones educativassobre el tema. La última actividad, en la que aparece el icono participación, síntesis y comunicaciónserá de ayuda en esta labor.En el apartado 2. «Objetivos generales» de esta unidad didáctica aparecen los objetivos generalespropuestos para la misma. Para evaluar globalmente el trabajo realizado por alumnado yprofesorado en este proceso nos pueden servir de orientación los siguientes criterios:• Durante la realización de las actividades el alumnado, en general– Ha participado con gusto en las actividades mostrando interés por el tema de la prevenciónen montaña.– Durante el trabajo en equipo y en los momentos de coloquio ha reinado un ambienteagradable de participación, respetando las normas básicas de comunicación oral. Loscon ictos se han resuelto sin necesidad de intervención directa del profesorado y porla vía del diálogo.– A través de los trabajos realizados a lo largo de las actividades el alumnado demuestraser consciente de su responsabilidad en el cuidado de la seguridad y la salud propia, ladel resto de la comunidad y la del medio ambiente.– Cuando las actividades lo requerían, el alumnado ha utilizado los medios a su alcance para buscarinformación: diccionarios, libros de texto, biblioteca, prensa, Internet, encuestas a personasinformadas, etc. y el profesorado ha facilitado y orientado esa búsqueda de información.• Al finalizar la Unidad Didáctica el alumnado, en general– Puede comentar dos o tres conductas imprudentes en la montaña que le hayan parecidorelevantes por haberlas protagonizado o visto de cerca en alguna ocasión y qué riesgosestán asociados a ellas.– Tiene una opinión sobre el grado de formación de la población en general sobre prevenciónen montaña y puede dar datos y razonamientos que avalen dicha opinión.– Se siente satisfecho/a con los trabajos realizados y desea darlos a conocer en el ámbitocercano.– Es capaz de mencionar al menos tres medidas preventivas que se pueden tomar antesde realizar una salida al monte.– Menciona entre los elementos necesarios para una salida a la montaña: el mapa, la brújula yun teléfono móvil u otro elemento que pueda servir para pedir auxilio, como por ejemploun silbato.168 .............................. Autoprotección en la montañaEducación Primaria