Revista Ciencia y Didáctica nº 49 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº <strong>49</strong> 1/01/2011regularidad<strong>es</strong> en cada etapa de la vida que deben ser del dominio de los/aseducador<strong>es</strong>/as.Han existido diferent<strong>es</strong> concepcion<strong>es</strong> acerca de la educación de la sexualidad dondela educación de la sexualidad infantil se ha visto rodeada de falsos criterios acerca d<strong>es</strong>us manif<strong>es</strong>tacion<strong>es</strong>, su d<strong>es</strong>arrollo, su existencia y educación. De todas <strong>es</strong>tasconcepcion<strong>es</strong>, la que ha logrado construir un marco teórico que no existe en otrosautor<strong>es</strong> cubanos <strong>es</strong> la d<strong>es</strong>arrollada por B. Castellanos y A. González; sin embargo se l<strong>es</strong>eñalan como aspectos no d<strong>es</strong>arrollados en ella la sistematización del papel de lamediación en el d<strong>es</strong>arrollo, aspecto trascendente en la etapa pre<strong>es</strong>colar y el papel delos/as educador<strong>es</strong>/as teniendo en cuenta el d<strong>es</strong>arrollo potencial.Precisamente <strong>es</strong>tas limitacion<strong>es</strong> nos llevaron a replantearnos la educación de lasexualidad infantil sobre nuevas bas<strong>es</strong>, una educación de la sexualidad alternativa,participativa y d<strong>es</strong>arrolladora con un enfoque humanista crítico, contextualizado a laedad pre<strong>es</strong>colar; la cual ponemos a la consideración de los lector<strong>es</strong> de <strong>es</strong>te artículo.La educación de la sexualidad en la edad pre<strong>es</strong>colar <strong>es</strong> un proc<strong>es</strong>o que conduce laformación y d<strong>es</strong>arrollo de la sexualidad como configuración psicológica de lapersonalidad promoviendo la apropiación activa por parte del ser humano de la culturade la sexualidad, construida en un contexto histórico – social determinado. De ahí qu<strong>es</strong>e señalen como sus elementos distintivos en la edad pre<strong>es</strong>colar: el papel mediador deladulto, el papel de la comunicación y la interactividad no solo en el marco familiar, sinoen todas las formas de relacion<strong>es</strong> que <strong>es</strong>tablecen los infant<strong>es</strong> y el inicio de laconfiguración de la identidad de género en su relación sistémica con el rol, como núcleopsicológico de la sexualidad.6.-¿QUÉ DEBEMOS RESPONDER A LAS PREGUNTAS DE LOS NIÑOS?Basta con darl<strong>es</strong> algunas explicacion<strong>es</strong> francas y adaptadas a su edad. Hay quer<strong>es</strong>ponder a las preguntas cuando el niño las formula y atenerse a lo que pregunten.Algunas de las cualidad<strong>es</strong> que deben tener nu<strong>es</strong>tras r<strong>es</strong>pu<strong>es</strong>tas son:VERDAD: Esta <strong>es</strong> la primera y fundamental de las cualidad<strong>es</strong> que toda informaciónsexual debe tener. La educación que sobre materia sexual demos al niño debe serciencia@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 12
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