Revista Ciencia y DidÃ¡ctica nÂº 49 - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 49 1/01/2011EXPERIENCIA EDUCATIVA CON LA CIENCIA PARA EDUCACIÓNPRIMARIA: EL MUSEO DE CIENCIAS PRINCIPIA DE MÁLAGA (II)Gil Sedeño, María JoséD.N.I 74.895.915-AMaestra de Educación PrimariaRESUMENEn este trabajo vamos a relacionar las Ciencias Experimentales con la EducaciónPrimaria. Para ello, nos apoyamos en la exposición de una serie de módulosinteractivos que se encuentran en el Museo de Ciencias Principia de Málaga. Además,hacemos referencia a una de las Competencias Básicas que justifica este artículo.PALABRAS CLAVESCiencias Experimentales, Museo de Ciencias Principia, Educación Primaria,Módulos Interactivos, Real Decreto 1513, Orden de 10 de agosto de 2007.1. INTRODUCCIÓN2. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN DELMUNDO FÍSICO3. RELACIÓN CON LOS BLOQUES DE CONTENIDOS Y LOS NÚCLEOSTEMÁTICOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA4. EL MUSEO DE CIENCIAS PRINCIPIA DE MÁLAGA: EXPERIENCIAEDUCATIVA CON LA CIENCIA PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA(ESTUDIO DE MÓDULOS INTERACTIVOS)5. CONCLUSIONES6. BIBLIOGRAFÍA7. FUENTES BIBLIOGRÁFICASciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 28
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 49 1/01/20111. INTRODUCCIÓNEn este trabajo vamos a hablar de las Ciencias Experimentales en la EducaciónPrimaria y para ello expondremos una serie de módulos interactivos que se encuentranen el Museo de Ciencias Principia de Málaga.Sabemos que el aprendizaje de las Ciencias Experimentales favorece el que elaprendizaje de otras materias se alcance de una forma más globalizada, ordenada ycoherente, ya que nos ayudan a formar una nueva perspectiva de la realidad social,cultural y natural que nos envuelve.Gracias al trabajo que vamos a desarrollar sobre diferentes módulos interactivosdel Museo de Ciencias Principia, vamos a comprender los distintos conceptos,procedimientos y actitudes que se fomentan con el estudio de dichos módulos, al mismotiempo que estamos aprendiendo Ciencias. Dentro de éstas nos centramos en el área quele corresponde en la Educación Primaria: el área de Conocimiento del Medio natural,social y cultural.De este modo, hablaremos de los bloques de contenidos del Real Decreto1513/2006 de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas para laEducación Primaria en todo el Estado, y de los núcleos temáticos que establece laOrden de 10 de agosto, por la que se desarrolla el currículo de la Educación Primaria enAndalucía, que tengan relación con los módulos interactivos que vamos a desarrollar.Además, debemos tener en cuenta la Competencia Básica número tres que secorresponde completamente con los procesos de enseñanza y aprendizaje de lasCiencias y, en este caso, con el área de Conocimiento del Medio natural, social ycultural. Por tanto, la Competencia Básica de la que partimos es:La Competencia en el Conocimiento y la Interacción del Mundo FísicoAsí, nos centraremos en esta competencia, veremos qué nos dice el Real Decreto1513/2006 de 7 de diciembre y la LEA, Ley de Educación de Andalucía 17/2007 de 10de diciembre sobre la misma, continuaremos con los bloques de contenidos y núcleostemáticos que establece esta normativa para el área de Conocimiento del Medio natural,ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 29
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