Revista Ciencia y Didáctica nº 49 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº <strong>49</strong> 1/01/20119. MANERAS DE PROCEDER EN EL AULA:Se l<strong>es</strong> pr<strong>es</strong>enta a los niños/as un conjunto de mandalas agrupados por categorías(cada cierto tiempo se le pr<strong>es</strong>enta una distinta) y ellos deben elegir libremente eldibujo que mas le atraiga en <strong>es</strong>e momento.Se instala en un sitio tranquilo donde no sea mol<strong>es</strong>tado mientras <strong>es</strong>te realizando<strong>es</strong>ta actividad.Tiene que tener a su disposición una amplia gama de color<strong>es</strong> y de utensilioscomo rotulador<strong>es</strong>, lápic<strong>es</strong> de color<strong>es</strong>, ceras….Puede transformar el dibujo a su gusto y añadir todos los elementos que d<strong>es</strong>ee.En el colegio, raramente un mandala puede ser coloreado en una sola s<strong>es</strong>ión, porlo que se debe guardar el dibujo hasta la siguiente.Cabe mencionar la relación que tienen los mandalas y la música; sonido y el colortienen en común que son energías vibracional<strong>es</strong>. Cada color vibra a determinadalongitud de onda, de la misma manera que lo hacen los sonidos de las diferent<strong>es</strong> notasmusical<strong>es</strong>. Pero la música, compu<strong>es</strong>ta de notas que forman acord<strong>es</strong>, también tiene otrascaracterísticas como son el tempo, el tipo de instrumento que la produce, etc. La músicala oímos, y los color<strong>es</strong> los vemos, por lo tanto, nu<strong>es</strong>tras capacidad<strong>es</strong> sensorial<strong>es</strong> <strong>es</strong>tándiseñadas para captar las ondas de diferente forma.Se puede decir que una pieza musical siempre expr<strong>es</strong>a un significado, evoca una imageno nos cuenta una historia. En los barrios más pobr<strong>es</strong> y miserabl<strong>es</strong> de las grand<strong>es</strong>ciudad<strong>es</strong>, la gente lucha contra la pobreza a través de la música. D<strong>es</strong>de todos losrincon<strong>es</strong> del mundo nos llegan ritmos que caracterizan a cada pueblo en cada una de suscelebracion<strong>es</strong> más important<strong>es</strong>.En el coloreado o elaboración de mandalas la música también cumple su función. En<strong>es</strong>te sentido, hay una gran selección de piezas musical<strong>es</strong> que se utilizan como vehículode evocación de imágen<strong>es</strong> o sentimientos, <strong>es</strong>pecialmente las relacionadas con lossonidos de la naturaleza, produciendo un efecto sedante para el ánimo.Por otro lado, también podemos acudir a la sabiduría popular cuando dice que la músicaamansa a las fieras. En un contexto dinámico como <strong>es</strong> el aula, siempre <strong>es</strong> aconsejableuna pieza musical suave, de melodía serena para inducir a la tranquilidad. De <strong>es</strong>tamanera ayudamos a centrar nu<strong>es</strong>tro interior al tiempo que utilizamos la técnica de“recentrado” pintando o elaborando mandalas.ciencia@<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> www.<strong>enfoqu<strong>es</strong>educativos</strong>.<strong>es</strong> 69
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