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Arte y revolución: una recopilación parcial - 127Notas1. Según Gamonal Torres, “fue el gran tótem sobre el que edificar una conciencia de unidad hasta llegar a unaidentificación absoluta de los términos, cultura y república, que aún hoy ejercen su fascinación”. Véase Miguel GamonalTorres, Arte y política en la guerra civil española: El caso republicano, Diputación Provincial de Granada, Maracena,1987, p. 18.2. Como ha observado Christopher Cobb, la idea de utilizar libros de texto para la instrucción había estado en elaire desde los años veinte, pero la combinación de libro de texto impreso, grafismo y método pedagógico no se produjohasta la década siguiente.3. Fernando Sainz, becario de la Junta para la ampliación de estudios en 1920 y 1921 con estancias en Francia, GranBretaña y Suiza, luego detenido durante la Dictadura y que más tarde sería coautor de la cartilla escolar antifascistapreparada para los Milicianos de la cultura, publicó a partir de 1931 una serie de estudios sobre el método de proyectos,incluyendo una monografía en la colección “La Nueva Educación” de la Revista de Pedagogía, libro que alcanzó sucuarta edición en 1936. Véase Christopher Cobb, Los Milicianos de la cultura, Servicio Editorial, Universidad del PaísVasco, Bilbao, 1995, p. 21.4. “Mauricio Amster [...] había sido activo en los círculos de la literatura comprometida durante los años treintay diseñó todas las cubiertas de la colección ‘Vida Nueva’ de la Editorial Fénix, cuyos autores incluían a Ehrenburg (Lacallejuela de Moscú), Trotsky (La revolución española), Isaac Babel (La caballería roja) y Serafimovitch (El torrente dehierro). Igualmente había colaborado con César Arconada en la traducción del polaco de la novela El viento del este deZeromski en 1931”. Ibíd., p. 81.5. Su mérito literario consistió en haber renovado el interés por el romancero épico, así como en haber fomentadouna dramaturgia más allá de la mera propaganda. Es más, el periódico informaba al soldado sobre los éxitos de laguerra, le aconsejaba sobre prácticas militares básicas y le informaba sobre la participación de intelectuales extranjerosen el conflicto, dedicando tres números a los escritores alemanes que se habían unido a las Brigadas internacionales.BibliografíaCOBB, CHRISTOPHER, Los milicianos de la cultura, Servicio Editorial, Universidad del País Vasco, Bilbao, 1995.ESCOLAR, HIPÓLITO, La cultura durante la guerra civil, Editorial Alhambra, Madrid, 1987.FERNÁNDEZ SORIA, JUAN MANUEL, Educación y cultura en la guerra civil (España 1936-1939), NAU Llibres,Valencia, 1984.—, “Iniciativas de alfabetización en la España Republicana durante la guerra civil”, Transatlántica de Educación,vol. II, septiembre 2007, pp. 94-110.FERNÁNDEZ SORIA, JUAN MANUEL y MAYORDOMO PÉREZ, ALEJANDRO, Vencer y convencer: educación ypolítica, España 1936-1945, Universidad de Valencia, Valencia, 1993.GAMONAL TORRES, MIGUEL, Arte y política en la guerra civil española: El caso republicano, Diputación Provincialde Granada, Maracena, 1987.