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182 - Construyendo la democracia: el papel de las “alternativas pedagógicas”Construyendo la democracia: el papel de las“alternativas pedagógicas”Manuel Ledesma Reyes y Javier Marrero AcostaEn el presente artículo nos proponemos hacer un breve recopilatorio de las“alternativas pedagógicas” que han surgido en el Estado español durante laúltima etapa democrática. Estas alternativas se han desarrollado a través dela escolarización y de la aplicación de prácticas pedagógicas renovadoras quela enseñanza oficial no ha sido capaz de ofrecer de manera extensiva. Algunasde estas prácticas, realmente pocas, se han forjado en las grietas del sistema yotras se han realizado en los márgenes del mismo; unas se han llevado a cabocon el apoyo de fondos públicos y otras se han tenido que financiar con la aportacióníntegra de las familias. Son múltiples las experiencias realizadas y aunquepor razones de espacio no las podemos detallar todas, nos adentraremosen el análisis de alguna de ellas buscando la representatividad de modelos y notanto –aunque en algún caso fuere así– la trascendencia de las mismas.Luces y sombras de la educación pública en el Estado españolen la etapa democráticaLos cambios educativos experimentados en este país desde la Constitución de1978 han sido decisivos en la transformación de muchos aspectos de la sociedadespañola. Estos cambios han afectado al conjunto del sistema educativo,desde su misma estructura a sus propias instituciones, desde las formas degobierno de las mismas hasta sus principios educativos, desde el currículumformativo hasta la formación del profesorado. En mayor o menor medida todoha cambiado y es un hecho objetivable que el Estado español cuenta con unmodelo educativo asimilable al conjunto de países de la Unión Europea. Ellono significa que se haya alcanzado la excelencia educativa porque, en efecto, elsistema educativo sufre problemas estructurales derivados de la larga duracióndel régimen franquista y también como consecuencia de los errores cometidospor las políticas educativas liberales, neoliberales o socialdemócratas puestasen práctica durante la democracia. Ahora bien, entre un periodo y otro no haycomparación posible, en términos de logros educativos, para la mayoría de laciudadanía.¿Cuáles han sido los cambios más significativos que se han producido enesta etapa democrática? El más destacado ha sido el decidido intento por modernizarla nación a través de la extensión y duración de la escolarización obligatoria,lo que ha supuesto un notable avance en la democratización del accesoa la educación (Viñao, 2004; Gimeno Sacristán, 2002). Se ha producido unamodificación de la estructura del sistema educativo más acorde con la prácticay el pensamiento educativo europeo. Se ha intentado recuperar –aunque parcialy puntualmente– la tradición pedagógica progresista republicana de losaños treinta con raíces institucionistas e influencias de la Escuela Nueva. Se ha