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128 - Caminos de ida y vueltaCaminos de ida y vuelta. Notas sobre larecepción y manipulación del proyecto denacionalización educativa institucionistadurante el primer franquismo 1Nicolás Sesma LandrínBajo su imagen monolítica, las estructuras educativas y culturales del franquismoeran el resultado de una pugna soterrada entre las distintas familias dela Dictadura por imponer sus concepciones en régimen de supremacía. En subúsqueda de una alternativa programática que pudiera oponerse con éxito almodelo tradicional amparado por el catolicismo político, ciertos sectores intelectualesfalangistas intentaron apoderarse del legado de renovación pedagógicay construcción ciudadana impulsado por la Institución Libre de Enseñanza(ILE) desde finales del siglo XIX, legado que se encontraba en sus antípodasideológicas pero cuya naturaleza secular y elementos nacionalistas podían serreinterpretados y puestos al servicio de un proyecto de nacionalización autoritaria.Uno de los ámbitos por excelencia de este proceso, por sus implicacionessimbólicas y su proyección internacional, fue sin duda el de las políticas artísticas,que constituyen el objeto de las siguientes páginas.En una agenda cultural trazada hace ya mucho tiempo al compás de lasefemérides, el año 2010 será posiblemente recordado por la celebración delcentenario de la creación de la Residencia de Estudiantes de Madrid. En ciertaforma culminación del citado proyecto de modernización de la ILE, la Residenciarecogía y simbolizaba la fecundidad cultural, artística y científica producidaen España durante el primer tercio del siglo XX. Esta etapa, que atraviesa laresaca de las pérdidas coloniales y los ecos de los escritores del 98, pasandopor el reinado de Alfonso XIII y la dictadura de Primo de Rivera, hasta llegar ala proclamación de la II República, que hizo suyas gran parte de las aspiracionesde democratización alentadas años atrás, se engloba generalmente bajoel concepto de “Edad de Plata”, un periodo de esplendor cultural y ciudadanoque quedó clausurado con el golpe de Estado que daría lugar a la Guerra Civil.Por la fuerza de las armas, sus vencedores truncaron esa línea ascendente deprogreso económico y social, amén de todo ese fecundo movimiento artístico ycultural, e interrumpieron así un recorrido que tan solo pudo retomarse con laTransición y el retorno de la democracia, como quedaría reflejado, nuevamente,por la misma Residencia, pues no en vano su proyecto y señas de identidadserían recuperados mediada la década de los ochenta.Tal y como es utilizada e interpretada actualmente, la noción de “Edad dePlata” fue acuñada por José-Carlos Mainer en un libro de título homónimo,fechado en 1975, y que seguía la estela de la aparición con anterioridad de dichaexpresión en varias obras generales sobre historia de España a cargo de autorescomo José María Jover y Miguel Martínez Cuadrado. No obstante, como elpropio profesor Mainer recordaba en una de sus más recientes contribuciones, 2paradójicamente, fue Ernesto Giménez Caballero quien se sirvió por primera