Descargar PDF - Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía

El giro educativo en el Estado español - 291decía antes– en cuestión de seis meses y de la mano del Ayuntamiento de Barcelona,en las Fábricas de la Creación, cuyo plan se asocia a la conservación delpatrimonio industrial y a la producción intelectual y artística. Ya en las MisionesPedagógicas, la práctica artística de Ramón Gaya o José Val del Omar se identificabaen cierto modo con una política cultural. Pero esta conjunción, durante elposfordismo, se vuelve una tendencia muy común.Joan Vila-Puig - Los museos de arte contemporáneo han generado también asu alrededor zonas de sombra. En el momento en que se apuesta por ellos,se anulan, desestabilizan, fragmentan o debilitan formas de gestión culturalque a lo mejor son más frágiles, si bien están vinculadas a dinámicas realesdel propio territorio. En muchos casos se han instalado en ciudades pequeñas,con un ecosistema cultural que podría ofrecer, sin embargo, niveles de calidadelevados. Entonces, la lógica de los museos no debe romper ese tejido parareproducir modelos ajenos, y a menudo estandarizados. En Sabadell conozcoel caso contrario; el consejero de cultura fomentó, para empezar, la creaciónde un mapa que registrase todo lo que se estaba haciendo localmente. La pedagogíapasa también por aprender de la gestión y que la gente se empoderey demuestre su capacidad de generar políticas culturales. Y ello tanto en la pequeñaasociación, como en la mesa de trabajo de una institución, de tal suerteque la permeabilidad y horizontalidad sean reales, y no solo programáticas.Carla Padró - Con frecuencia, tras la inauguración de estos museos de arte contemporáneo,lo único que queda es el edificio, el director, la administración, yluego ya depende todo de la economía del lugar y de lo que aporten comisarioso artistas freelance. Al mismo tiempo, hay una reivindicación continua por partede las trabajadoras de los departamentos de educación, creados en los años90, sobre la precariedad bajo la que suelen desarrollar sus prácticas. Por tanto,tenemos una institución débil, precaria, que se representa no obstante comoun monumento. Más allá de este dinamismo freelance, me pregunto, desde elpunto de vista de una institución que tendría que aprender de sí misma, ¿quéposición ocupan estas trabajadoras en ella?Fernando Hernández - Aunque el análisis de Carles es muy atractivo, la nociónde política cultural me parece excesiva. Tengo la percepción de que en Cataluñaningún gobierno ha hecho política cultural; se ha realizado gestión y se han llevadoa cabo acciones culturales, pero lo anterior supone una visión global deltipo de sociedad y de la forma de pensamiento que quieres expandir, para quetodo vaya en esa dirección. En el segundo gobierno del PSOE se hizo una ciertapolítica cultural, cuando se intentaba colocar la marca del arte español en Europay en el mundo, y se lanzaron toda una serie de exposiciones internacionales.Después, lo que predominan son acciones, lo cual no deja de ser correcto, ygestiones, respecto a las que es importante, encontrar a personas con una ciertasensibilidad. Aquí es donde ha de colocarse la educación.Carles Guerra - Tal vez tengas razón y haya confundido de manera excesivamentevulgar política cultural con gestión. Solo estaba tratando de vislumbrar cómo