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Construyendo la democracia: el papel de las “alternativas pedagógicas” - 189Alternativas pedagógicas progresistas: la pedagogía WaldorfOtra de las alternativas que se ofrecen hoy al modelo de escuela convencionales el de las Escuelas Waldorf con sus diferentes fuentes de financiación, unasprivadas concertadas, y otras, exclusivamente privadas. En Madrid mismo existela Fundación Rudolf Steiner, en Inglaterra la Steiner Schools Fellowship, enAlemania la Asociación de Escuelas Waldorf, en Europa en su conjunto la EuropeanCouncil for Steiner Education que integra las experiencias de más de 500escuelas de 20 países. Con todas las aportaciones realizadas en el conjunto deEscuelas Waldorf se ha podido elaborar un “sólido corpus de conocimientos yexperiencias que coinciden en algunas de sus facetas con ideas descritas en elárea científica de la Didáctica bajo conceptos como trabajos por proyecto, centrosde interés, interdisciplinariedad, multiculturalismo, ‘aprender a aprender’ oenfoque global” (Huber, 2005, p. 23).Los orígenes de las Escuelas Waldorf hay que enmarcarlos dentro del denominadomovimiento progresista independiente (Bowen, 1985, p. 509) que buscabala reforma social a través de la educación y al que tanto María Montessoricomo Rudolf Steiner dieron un enorme impulso. Sin embargo este progresismoeuropeo no surgió del socialismo, del marxismo u otros movimientos de laclase trabajadora, sino más bien evolucionó a partir de aquellos sectores de lasociedad más preocupados por la renovación religiosa y espiritual que vieronla posibilidad de incorporar aspectos del pensamiento socialista y científico.Sería precisamente la Fraternidad Teosófica de la Educación la que asumiendolos nuevos ideales pedagógicos de María Montessori se dedicara a propagarsus ideas en Europa. En este sentido será Rudolf Steiner, quien, después defundar su propia sociedad antroposófica, publique en 1914 un breve tratado,La educación del niño a la luz de la antroposofía, y en 1919 funde su primeraescuela, la Freie Waldorfschule en Stuttgart. Esta escuela se caracteriza porser de las primeras en implantar un modelo de enseñanza comprensiva, en laque su alumnado de diferente procedencia social y con diferentes niveles derendimiento escolar comparte el proceso de enseñanza y aprendizaje basadoen un currículum común. Esta escuela también se caracterizó por llevar unaatención específica a la coeducación y en asignar un papel educativo central alas realizaciones artísticas. Por todos estos “males” las Escuelas Waldorf fueronsuprimidas en la Alemania Nazi y posteriormente en la Italia de Mussolini. En laactualidad existen en España más de una decena de Escuelas Infantiles y un parde escuelas de primaria que cubren todos los niveles de la enseñanza.Los principios de las Escuelas Waldorf se basan en sus concepciones sobrela enseñanza en la antroposofía, es decir un estudio del hombre en sus facetasmás amplias como persona: su pensar, su sentir y actuar en el desarrollo de suvida en un determinado contexto social. La pedagogía Waldorf se basa en laintuición y en la creatividad entendida como inventiva y descubrimiento en susentido más amplio. En este sentido el currículum no puede ser idéntico en lugaresdistintos ni con niños y niñas diferentes, se parte de elementos comunesrelacionados con edades de maduración que han de integrarse en una realidadhumana y social concreta. El profesorado debe redefinir y reconstruir el currículumen permanente diálogo con su alumnado y eligiendo en cada momento ellenguaje más apropiado en función de sus etapas evolutivas y de sus situaciones