EL-DESARROLLO-LOCAL-COMPLEMENTARIO

PDELC correcta-mente concebido debe conocer todas estas singularidades para cumplir
adecuadamente su cometido.
Estructura poblacional; el equipo multidisciplinario debe recoger datos sobre la población
total, la estructura por edades y por género; la población activa, la pasiva, las proporciones
de empleados y desempleados, las principales fuentes de ocupación y otra información
similar.
Calidad de la Fuerza de Trabajo; el nivel de calificación de la fuerza de trabajo habrá de
determinar los programas de capacitación formal o informal y los de formación en el lugar
de trabajo. Los estudios preliminares sobre el particular mostrarán, con toda, seguridad,
una productividad muy baja de la mano de obra, debido a la falta de capital, de conocimiento
y de tecnología, tanto productiva como administrativa. Por otra parte, debe averiguarse
la actitud de la población respecto a la división del trabajo, el espíritu de solidaridad,
la receptividad a nuevas formas de actividad para, en su caso, consensuar sobre la
necesidad de hacer las innovaciones pertinentes.
Conocimientos del colectivo; uno de los aspectos más débiles de la planificación tradicional
es la ignorancia o rechazo a los conocimientos propios de la PT que se investiga. Con
una arbitrariedad gro-tesca, los planificadores tradicionales dejan de lado cualquier iniciativa
autóctona para tratar de imponer conocimientos extraños, los que no son aceptados
por la colectividad. Para que un PDELC tenga éxito, los planificadores deben tomar en
cuenta los conocimientos que los anfitriones tienen sobre la producción, los modos de
producir, las tecnologías que usan, las propiedades de las plantas y de los métodos ancestrales
de curación. Con todo este bagaje, el equipo interdisciplinario puede iniciar procesos
de interacción productiva, la que culmina con una interacción tecnológica consensuada.
Desconocer los conocimientos tradicionales de los grupos originarios es una prueba
de que se desconoce la senda que lleve al éxito los propósitos del plan.
Proceso de aprendizaje; muy pronto, los planificadores se darán cuenta que a la par de
enseñar tienen mucho que aprender de los conocimientos y técnicas acumuladas en la PT
de referencia. Este proceso vital de aprendizaje-enseñanza recíproca es lo que permite la
creación de nuevas formas de producir, por lo que el aprendizaje de ambas partes sintetiza
una de las interacciones más importantes del proceso: la interacción tecnológica, que es
una de las maneras más eficientes de lograr la interacción cultural. Se debe aprender in-
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