Psicometria-Menesesetal

Editorial UOC 230 Psicometría
resante. A diferencia de los percentiles, se focalizan en la tendencia de respuesta,
la media de comportamiento que proporciona el grupo normativo. La desviación
típica, la diferencia entre los individuos del grupo normativo, se convierte
en la manera de cuantificar la discrepancia entre la puntuación de una persona
concreta y ese comportamiento promedio.
Concluyendo el conjunto de estrategias de transformación, se ha expuesto
la puntuación a modo de normas cronológicas o edad. En este caso, y de acuerdo
con la tendencia de respuestas observadas de nuevo en un grupo normativo,
constituido por edades diferentes, la puntuación de un individuo pasa a ser transformada
e interpretada de acuerdo con esta variable cronológica. Su razonamiento,
como en el caso de los percentiles, es también simple, fácilmente comunicable.
No obstante, y tal y como se ha hecho notar, presenta inconvenientes que no se
pueden menospreciar. Pese a estas limitaciones, ha sido una estrategia muy empleada
en el ámbito de la medida de la inteligencia, lo que ha justificado el espacio
dedicado a ella en el presente capítulo.
El baremo ha sido uno de los conceptos fundamentales del capítulo. Gracias a
él el usuario de un instrumento puede realizar inferencias respecto a la puntuación
de un individuo, de acuerdo con el perfil de comportamiento de una muestra
normativa, y empleando tablas que establecen esta correspondencia, muchas
veces mediante el uso de puntuaciones transformadas. No obstante, más allá de
las consideraciones que se derivan del uso de una u otra estrategia de transformación,
el elemento más relevante que hay que tener en consideración es la necesaria
y adecuada justificación de cuál debe ser esta muestra normativa que
estructura este baremo. Esta muestra determinará fuertemente las inferencias que
se puedan derivar de ella y podrá condicionar, cuando se esté trabajando en un
contexto aplicado, el sentido de las decisiones que deban ser tomadas.
El capítulo concluye con algunas de las estrategias más frecuentes empleadas
dirigidas a equiparar puntuaciones entre medidas diferentes que miden un mismo
objeto psicológico. La equiparación equipercentil o la transformación lineal
devienen estrategias que pueden ser especialmente útiles, por ejemplo, en aquellos
contextos de trabajo en los que una evaluación repetida de una misma variable
en un mismo individuo puede conducir a una estimación sesgada. Las
ventajas y limitaciones que el usuario debe tener presentes cuando se desee emplear
alguna de estas dos estrategias son homólogas a las descritas en el caso de
los percentiles o de las puntuaciones estandarizadas.