Psicometria-Menesesetal

Editorial UOC 42 Psicometría
bargo, que los tests deban dirigirse exclusivamente a elementos con una larga
tradición en la teoría psicológica, como son, entre otros, la inteligencia o la personalidad.
Por ejemplo, algunos tests se dirigen hacia la medida de las respuestas
fisiológicas, como pueden ser la conductividad de la piel o la frecuencia
cardíaca. Otros se fijan en cuestiones como las actitudes racistas, el consumo de
sustancias o la sociabilidad de las personas. Finalmente, en el campo de la educación,
no son pocos los tests cuyo objetivo es evaluar el dominio de los estudiantes
en diferentes áreas de conocimiento. En todos los casos hablamos de
fenómenos psicológicos en cuanto que responden a objetos de interés para las
ciencias sociales y del comportamiento y, además, recaen en los dominios de la
medida indirecta mediante tests siempre que se reúnan las condiciones que establece
la psicometría.
Así, la medida indirecta que se proponen los tests empieza con una definición
precisa de los fenómenos objeto de interés y se sustenta fundamentalmente
en dos tipos de teorías. Por un lado, en una teoría sustantiva sólida y bien
establecida sobre el comportamiento de las personas –por ejemplo, una teoría
de la inteligencia–, que dará el soporte teórico necesario para definir los elementos
críticos que conforman estos fenómenos y determinará los comportamientos
implicados que serán empleados como evidencias observables en el proceso
de medida. Por otro lado, en una teoría de los tests, que permite establecer las inferencias
sobre los fenómenos psicológicos no observables a partir de las puntuaciones
obtenidas en el proceso de medida. En su centro, un modelo de medida
determinado que sirve al propósito de relacionar las puntuaciones obtenidas y
los fenómenos objeto de medida, a partir del cual se articula el proceso de inferencia
psicométrica. Tanto los modelos de medida como el propio proceso de inferencia
psicométrica serán tratados en detalle más adelante. Pero es importante
hacer mención a ello en este punto porque resultan clave para entender la medida
indirecta que se proponen los tests y que los define en relación con otros
tipos de medida científica.
Finalmente, una última consideración sobre los tests y los diferentes términos
con los que se hace referencia a ellos nos lleva a fijarnos en dos grandes maneras
de tratar las respuestas obtenidas para medir los fenómenos psicológicos
de interés. Por un lado, los denominados tests de habilidad o de potencia tienen
como objetivo evaluar la competencia, la aptitud o los conocimientos de los individuos
a partir del acierto o la calidad de sus respuestas. Son pruebas que dis-