Psicometria-Menesesetal

Editorial UOC 54 Psicometría
puntuaciones en la variable latente –recordemos, de acuerdo con el modelo clásico
de medida psicométrica– y la probabilidad de acertar cada ítem introduciendo
diferentes funciones matemáticas para modelar adecuadamente esta
relación. Así, una vez seleccionada la función más adecuada se construyen lo
que se denominan las curvas características de los ítems, una modelización de las
respuestas que puede tener en cuenta diferentes parámetros, como la capacidad
de discriminación de los ítems, su dificultad o la probabilidad de que sean acertados
al azar.
No es este el lugar para llevar a cabo una discusión en profundidad, pero sí
para hacer énfasis en las implicaciones que tienen los diferentes modelos de medida
psicométrica, a partir de los cuales la TCT y la TRI se proponen la medida
indirecta mediante el uso de tests. Por un lado, tal y como hace la TCT, definiendo
las puntuaciones empíricas como la suma de las puntuaciones verdaderas y
el error de medida y, por otro, tal y como hace la TRI, estableciendo diferentes
funciones matemáticas según el modelo de relación entre la variable latente y
la capacidad de discriminación de los ítems 10 .
2.4. El proceso de inferencia psicométrica
Para concluir con sus fundamentos, recapitularemos el proceso que la psicometría
sigue para establecer sus inferencias sobre los fenómenos psicológicos no
observables a partir de las puntuaciones obtenidas mediante tests. Antes de
abordar sus especificidades, es importante tener presente que la medida objetiva
y estandarizada de una muestra de comportamientos se ajusta, de manera general,
al procedimiento establecido por el método científico. Lo podríamos resumir
así:
1) Formular una pregunta de investigación o una hipótesis relevante.
10. El lector interesado puede encontrar una comparación asequible de estas dos teorías de los
tests en Muñiz (2010), así como desarrollos más detallados de la TRI en Muñiz y Hambleton (1997),
Maydeu-Olivares y McArdle (2005), Borsboom (2005) o Martínez Arias, Hernández Lloreda y Hernández
Lloreda (2006). Una referencia clásica sobre los fundamentos de la TRI es la de Hambleton,
Swaminathan y Rogers (1991).