Psicometria-Menesesetal

Editorial UOC 34 Psicometría
bución como un primer intento para superar las restricciones impuestas por la
cuantificación de los atributos físicos con el objetivo de resolver la controversia
en torno a la medida de los fenómenos psicológicos. Así, el debate sobre los modelos
o paradigmas de medida formó parte importante de la agenda psicométrica
y se pusieron las bases para el desarrollo posterior de otros modelos, como el operacional
y el clásico, sobre los que volveremos más adelante. Por otro lado, cerrando
este breve repaso a las contribuciones importantes durante los años cuarenta,
no podemos dejar de hacer mención a la publicación por parte de Thurstone
(1947) del influyente Multiple factor analysis, que a partir de los trabajos de Spearman,
Kelley y Burt proporciona el soporte estadístico necesario para la construcción
y validación de los tests durante las siguientes décadas.
En la década de los cincuenta asistimos a la publicación de las otras dos obras
de referencia para la psicometría moderna. Instalada en el circuito académico,
el trabajo llevado a cabo por varios autores converge en lo que se ha denominado
teoría clásica de los tests (TCT). Y lo hace a manos de Gulliksen (1950) en su
Theory of mental tests, donde formaliza el modelo lineal clásico por primera vez
y define sus asunciones principales. Como teoría de los tests, la TCT propone
un nuevo enfoque basado en el concepto de puntuación verdadera. Partiendo
de la puntuación empírica obtenida mediante los tests, y siguiendo un conjunto
determinado de supuestos, el objetivo es descomponerla en dos partes fundamentales
para valorar el error asociado al proceso de medida y, así, inferir el valor
real que se pretende medir. No sin dificultades se convirtió en poco tiempo
en la teoría de los tests de referencia y estimuló tanto el debate sobre la propia
medida psicológica como el proceso de desarrollo de los tests durante las siguientes
décadas. De manera análoga, Torgerson (1958) publica Theory and methods
of scaling, y establece el canon para el escalamiento psicofísico y psicológico,
es decir, la ordenación de los estímulos de manera paralela al de las personas.
Finalmente, los años sesenta son una década de revisión crítica y apertura de
nuevos caminos para la psicometría. A partir de la TCT, el debate sobre la estimación
de los errores cristalizó en dos nuevas corrientes en el desarrollo de tests: la
teoría de la generalizabilidad y la teoría de respuesta al ítem. Para incrementar
la precisión de las medidas, Cronbach y sus colaboradores (Cronbach, Rajaratnam
y Gleser, 1963; Gleser, Cronbach y Rajaratnam, 1965). propusieron la teoría
de la generalizabilidad, que, mediante la aplicación del análisis de varianza,
permitiría descomponer el error genérico propuesto por la TCT en la búsqueda