Psicometria-Menesesetal

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Editorial UOC 257 Capítulo V. Análisis de los ítems5. ConclusionesA lo largo de este texto hemos expuesto una multitud de aspectos sobre losinstrumentos de medida. Sobre una prueba hemos visto qué estudiar, cómo ycuándo hacerlo, y hemos sido –especial y conscientemente– insistentes en elporqué hacerlo. La idea principal que nos gustaría haber podido transmitir esque lo que no podemos hacer es no hacer nada. Es decir, la peor de las situacionesposibles que podemos imaginar –en este contexto, claro– es aplicar unaprueba sin estudiar ninguna de sus propiedades. No hacerlo convertirá el erroren norma y no en excepción.Esta situación descrita es, lamentablemente, la realidad. En el ámbito universitario,que es el que nos resulta más cercano, son contados los profesores queestudian sus exámenes tras administrarlos. Incluso los que lo hacen rara vez publicanlos resultados, lo que permitiría a los alumnos contrastar la justicia de laprueba con la que se les examinó. ¿Por qué ocurre esto? Creemos que es másachacable a la falta de formación que a la falta de transparencia. Al profesor nose le forma en cómo debe valorar sus pruebas, como tampoco se le forma encómo debe realizar una clase. En nuestro sistema educativo, y estamos refiriéndonosa todas las etapas, la cultura de trabajar con evidencias no está implantada.No podemos no centrarnos en el ámbito educativo, que es al que pertenecemos,pero ¿no creéis que deberían publicarse los datos que permitan valorar lajusticia de unas oposiciones, como son las pruebas de acceso de la formación sanitariaespecializada? De hecho, en el artículo ya citado (Bonillo, 2012) esta fuenuestra principal propuesta. Así, los opositores podrían impugnar preguntas,proponer otras correcciones y, en definitiva, todos podríamos estar más tranquilosal saber que las pruebas son justas y premian de verdad a los mejores.En este capítulo se han presentado muchos conceptos novedosos y se ha realizadomuy brevemente. ¿Consideramos que el lector está preparado para aplicarlosmañana? En absoluto. Nos gustaría pensar que, para aquel que necesiteun día crear y/o valorar una prueba, este texto es el primero de otros. Esos otrosestán citados o pueden buscarse alternativas.Para aquel lector que no necesite lo que aquí se expone, que será la gran mayoría,confiamos en que los conceptos expuestos se entiendan. Cuando esto
Editorial UOC 258 Psicometríaocurre, y en el futuro se necesita aplicarlos, recuperarlos de la memoria y de labiblioteca es sencillo.En cualquier caso, y para todos, esperamos haber insuflado espíritu crítico ydeseo de trabajar con y por las evidencias. Al final, estos dos elementos son losque separan la psicología de otras cosas que nos deben ser ajenas.
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