Psicometria-Menesesetal

Editorial UOC 245 Capítulo V. Análisis de los ítems
En resumen, hay que tener claro que la discriminación depende de la dificultad
y no debe interpretarse per se. En términos estadísticos, la discriminación depende
de la variancia de la dificultad.
Existen otros índices alternativos a los presentados para medir la discriminación.
Uno de los más utilizados es la correlación ítem-test. Habitualmente, se
utiliza el índice de correlación biserial-puntual, ya que permite cuantificar la relación
entre una variable binaria –el acertar o no el ítem– y una variable de escala
–la puntuación total de la persona en la prueba, idealmente sin tener en
cuenta el ítem analizado. La fórmula y la lógica de esta prueba se encuentran
ampliamente explicadas tanto en Muñiz (2003, p. 220) como en Martínez Arias
(1992, p. 556), pero es muy sencillo ver que una alta correlación –cercana a 1–
indica una gran discriminación del ítem, que valores cercanos a –1 indican lo
contrario (donde los buenos fallan el ítem y los malos lo aciertan) y que valores
cercanos a 0 indican que nada tiene que ver acertar este ítem con el conocimiento
que mide el conjunto de la prueba.
3.3. Discriminación de los distractores
Un aspecto clave para el buen funcionamiento de un ítem es que sus distractores
4 realmente lo sean. Una alternativa que no es elegida por nadie –o casi–
no está confundiendo a las personas que responden, y por tanto no es útil. Y a
la inversa: una alternativa incorrecta que es muy elegida por los mejores quizá
no es tan incorrecta como pensó el que la redactó.
¿Cómo se estudia el comportamiento de los distractores? El índice habitual
vuelve a ser el índice D que ya hemos visto, pero en lugar de calcularlo a partir
de quienes aciertan y fallan, se hace con quienes eligen cada una de las alternativas
de respuestas.
Observad atentamente los resultados de administrar el ítem 5. La discriminación
de la opción de respuesta B es más alta que la de la respuesta correcta,
la C. Debemos interpretarlo como que los mejores eligen en mayor medida un
distractor –como es la C– que la respuesta correcta –como es la B. Esto implica
4. Distractores es el nombre que se le da a las alternativas de respuesta incorrectas.