Psicometria-Menesesetal

Editorial UOC 71 Capítulo I. Aproximación histórica y conceptos...
ferente nivel de detalle, estas áreas no contemplan específicamente la evaluación
psicológica ni hacen ninguna referencia explícita al uso de tests. Estas
cuestiones quedan relegadas a un tratamiento genérico en las áreas de la competencia
profesional y de la obtención y uso de la información, de manera que
se plantea la necesidad de disponer de los conocimientos necesarios para el uso
de los métodos, los instrumentos, las técnicas y los procedimientos, siempre de
acuerdo con las evidencias científicas necesarias que garanticen un uso adecuado.
Con relación a la obtención y uso de la información, circunscribe el uso de
estos métodos, instrumentos, técnicas y procedimientos de acuerdo con las condiciones
de confidencialidad y secreto profesional, así como reconoce el derecho
de las personas a conocer sus resultados.
Finalmente, más allá de los códigos deontológicos profesionales, debemos hacer
mención al trabajo específico que la International Test Commission (2000) ha
desarrollado en sus International guidelines for test use. Dada la disparidad en la normativa
y el nivel de desarrollo de los códigos profesionales de los diferentes países,
esta organización internacional plantea unas directrices específicas sobre el uso de
los tests y su papel en el contexto de la evaluación psicológica que, entre otros,
subscribe el Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos. Tal y como señala
en su introducción, la intención de estas directrices no es añadir otro conjunto de
recomendaciones a las ya existentes, sino que persigue crear una estructura coherente
bajo la que se puedan entender y aplicar los diferentes códigos y estándares
nacionales que desarrollan los aspectos éticos y deontológicos vinculados al uso de
tests. Para hacerlo, estructura su articulado a partir de un propósito general que establece
un uso apropiado, profesional y ético de los tests, con respeto a los derechos
de las personas, las razones por las que se utilizan y el contexto en el que se aplican.
Asimismo, como gran eje conductor de sus directrices, propone la consecución
de este propósito general mediante el desarrollo y la adquisición de las
competencias necesarias para llevar a cabo la administración de tests, la interpretación
y comunicación adecuadas de los resultados y la resolución de las dificultades,
los malentendidos y los conflictos que se puedan producir durante el
proceso. De este modo, estas directrices establecen que los usuarios competentes
de los tests deberían:
1) Responsabilizarse del uso ético de los tests:
– Actuando de manera profesional y ética.