LE SYSTEM VERBAL DU WOLOF Par Eric Church - Paul-Timothy

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10. Les directionnels -i -si 11. Les répétitifs -aat -ati -andi -agun 14. 3. Les verbalisants 14. 3. 1. -e est qualitatif. Les thèmes verbaux qu'il forme sont de la classe 2A ; ils expriment les notions suivantes : lieu : kawe être élevé < kaw dessus suufe être bas < suuf terre temps : guddee être tard (la nuit) < guddi nuit naaje être tard (le matin) < naaj chaleur caractéristiques morales et physiques : nage être stupide < nag vache xaje être polisson < xaj chien bukkee être méchant de caractère < bukki hyène ndoxe être liquide < ndox eau. possession : góóre avoir des enfants mâles < góór mâle jigeene avoir des enfants femelles < jigeen femelle La distribution de ce suffixe est assez limitée. Il n'est pas possible par exemple de dire : *bitee être extérieur < biti extérieur 14. 3. 2. -al est causatif. Il forme des thèmes de la classe lA : barkeel bénir < barke bénédiction dooleel rendre fort < doole force faydaal donner de l'importance < fayda importance gàcceel faire honte < gàcce honte kàttanal rendre capable < kàttan capacité kersaal intimider < kersa timidité yoonal autoriser < yoon chemin 14. 3. 3. -oo est un adoptif, c'est-à-dire qu'il indique qu'une relation est établie avec une personne ; il forme des thèmes de la classe lA baayoo prendre comme père < baay père ndeyoo prendre comme mère < ndey mère yaayoo prendre comme mère < yaay mère doomoo prendre comme enfant < doom enfant nijaayoo prendre comme oncle maternel < nijaay oncle maternel bàjjenoo prendre comme tante paternelle < bàjjen tante paternelle jigeenóo prendre comme soeur < jigeen soeur càmmeñoo prendre comme frère < càmmeñ frère jabaroo prendre comme femme < jabar femme. 155
jëkkëroo prendre comme mari < jëkkër mari Les deux derniers dérivés cités, qui dénotent une relation sexuelle, ont un sens nettement péjoratif, ce qui n'est pas le cas pour les autres exemples. 14. 3. 4. -u est peu usité ; ses valeurs sont assez disparates. 1. Il peut exprimer l'idée de jouer un rôle, ou d'étre de la nature du référent du substantif : bëkknéégu courtiser < bëkknéég ministre mi ngi bëkknéégu njiit li il court derrière le chef jaamu jouer le rôle d'esclave < jaam esclave dagu agir en courtisan < dag courtisan yoxosu glisser furtivement < yoxos huître bëccëgu être situé au milieu du jour < bëccëg milieu du jour 2. Il peut avoir un sens vaguement réfléchi, qui rejoint peut-être celui de u 3 (9), mais à partir de substantifs : mboolu égrener un épi pour manger < mbool épi de mil bànneexu se réjouir < bànneex bonheur 14. 4. Les inversifs 14. 4. 1. <strong>LE</strong> SUFFIXE -CI 14. 4. 1. 1. Ce suffixe, utilisé avec les verbes d'action, est très vivant en wolof ; il indique le procès inverse de celui qui est exprimé par le radical avec l'idée d'ouvrir, de détacher, de libérer ; donc, "ouvrir" est "déformer", mais "fermer" n'est jamais "dés-ouvrir". 14. 4. 1. 2. Les thèmes inversifs sont formés essentiellement par redoublement de la consonne finale avec addition da l'élément -i. La morphologie de l'inversif est assez complexe ;, nous examinerons donc successivement les différents procédés utilisés, avant d'en résumer les grandes lignes. Nous avons relevé les douze types de procédés suivants : 1. Gémination de la consonne finale : ubbi ouvrir < ub fermer ajji décrocher < aj accrocher lemmi déplier < lem plier yenni décharger de la tête < yen charger sur la tête waññi diminuer < ? wañ compter teggi enlever < teg placer làwwi enlever les plantes < law ramper 2. Alternance et gémination do la consonne finale : sappi manquer de goût < saf avoir du goût sotti vider < sol remplir soqi 83 décharger un fusil < sox charger un fusil 83 Nous proposons : sox > soqqi > soqi. 156
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LE SYSTEM VERBAL DU WOLOF Par Eric
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à l'est 1 Nous entendons ici par C
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2. 1. Nature des sources 8 Cf. Bibl
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VCCVC àttan être capable de 1 VVC
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les verbaux dérivés de nominaux.
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2 chants 2. 3. 2. Pour procéder à
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APPENDICE 1. GAYNDE 1. Ci weer wii
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13. jawal rekk weti Ñaay bi, mu ng
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3. 1. Présentation 17 BOILAT, op.
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3. 3. 2. Il faut signaler que certa
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léttu se faire tresser les cheveux
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xolli peler xool regarder xorom sal
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leer être clair mag être âgé ma
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3. 4. 4. Les verbes de position 3.
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yenu mettre sur la tête, porter su
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4. 2. 4. L'impératif et l'obligati
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au négatif man na maa bey je sais
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tàll avoir du temps pour (relevé
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Les thèmes qui en font partie sont
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5. 4. L'énonciatif (C) 5. 4. 1. Un
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Le signifiant a, qui marque la mise
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5. 11 . L' optatif (J) La série a
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CHAPITRE 6 LA POSITION DES PRONOMIN
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Nous avons relevé le minimal l dan
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Le schème est donc : T M.E. T ± S
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avec objet pronominal : bi ko ko Fa
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M. E. Inacc. + S ~ SN + I ± O + V
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7. 1. L'enquête CHAPITRE 7 LES VAR
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3 ps. Les régions sont énumérée
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Aux 1 pp. et 3 pp., la perte de la
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génnal, man maay falu buur sors ;
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On peut mettre le sujet en relief a
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8. 3. 1. 2. La base -ang est formé
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8. 3. 1. 4. Après la voyelle -i en
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jikki nañoo jikki ba xiif baa ngi
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et du passé : foofa la takkewoon x
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8. 5. L'emphatique du verbe 8. 5. 1
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est donc que l'élément fa est ven
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8. 5. 3. 3. Selon Sauvageot (8. 17,
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- un pronominal : ñëpp agsi nañu
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Dans une suite de verbes, on rencon
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nga teg ci jànk. tu y places un to
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cas, car : On pourrait voir ici une
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u wowee, nga góób ko lorsqu'il es
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9. 1. Les modes de l'injonctif CHAP
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Toutefois, il n'est pas impossible
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9. 4. 1. 2. La fusion du signifiant
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aux 1 re et 3e personnes. ana waa j
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16. 3. Fiche d'analyse Texte : Koth
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16. 5. 3. PHRASE 2, LIGNES 3-6 Cett
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I - OUVRAGES GENERAUX BIBLIOGRAPHIE
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TABLE DES MATIERES -----oooOOOooo--
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CHAPITRE 13 - L'EXPRESSION DU NEGAT
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