LE SYSTEM VERBAL DU WOLOF Par Eric Church - Paul-Timothy

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u ko ñee ne l'envie pas bul ñeete n'envie pas Dans certains cas, comme l'indique Sauvageot (note C, p. 158), sa présence ne s'explique pas par des raisons phonétiques : sur laaj, on forme laajte, alors que, sur faj "soigner", on forme sans difficulté faje ; il en est de même pour xaste, de xas "insulter", à côté de fase "répudier". Il faut noter que le choix de la variante te peut s'expliquer parfois par le souci d'éviter un conflit homonymique : fase "répudier", mais faste "nouer". 14. 7. Le réfléchi-statif -u 3 14. 7. 1 Ce suffixe s'ajoute à des verbes de la classe lA pour former des thèmes de la classe 1B. Dans ce cas le sens réfléchi domine : sangu se baigner < sang baigner sàngu s'habiller < sàng habiller yenu mettre sur sa tête < yen mettre sur la tête de quelqu'un yeewu se réveiller < yee réveiller bàkku se vanter < bàkk louer jébbalu se donner à < jébbal livrer defaru se préparer < defar préparer gaañu se blesser < gaañ blesser Ex. soxna si yennIku leget la femme enlève la calebasse de sa tête kooku dee na, daf doon dëbbu celui-là est mort, il s'était transpercé (avec un couteau) 14. 7. 2. Il s'ajoute à des thèmes des classes 1 et 2 pour former des thèmes de la classe 2A : dëju être solidement < dëj placer placé yaru être bien élevé < yar éduquer léttu être coiffé < létt coiffer yàqu être gâté < yàq détruire bocciku être dégainé < bocci dégainer panë bu usé moo panë boo xam ne danga ci dawal ba mu lekku un pneu usé c'est un pneu sur lequel vous avez roulé jusqu'à ce qu'il soit lisse (mangé) fii dëkkuwul, dafa am rab cet endroit n'est pas habitable, il y a des esprits Les thèmes qui se trouvent dans ce paradigme sont des statifs qui suggèrent un passif, du fait qu'ils ont subi l'action. C'est dans ce sens que Sauvageot (10. 44, p. 152) traite le suffixe -u comme passif/réfléchi lorsqu'il dit : "Il traduit les constructions passives du français..." Il faut souligner cependant que, dans ce "passif", l'agent n'est jamais exprimé. 0n ne peut donc pas transformer : rey naa nag wi j'ai tué la vache en *nag wi reyu na ci man la vache a été tuée par moi On dit : aju na c'est accroché mais non: *aju na ci boroomam c'est accroché par son possesseur On ne dit pas *yaru na ci baayam il fut discipliné par son père 163
Il faut exprimer l'énoncé à l'actif : baayam yar na ko son père l'a discipliné 14. 7. 3. Il faut noter qu'un thème dérivé peut appartenir à la fois à la classe 1B et à la classe 2A : yeewu 1B 2A se réveiller être intelligent < < yee réveiller léttu 1B 2A se faire coiffer être coiffé < < létt coiffer dëju 1B 2A s'asseoir droit < être solidement placé < dëj placer sama doom mu ngi jàng dëju mon enfant apprend à s'asseoir droit kooku dëju na ci rééw mi celui-là jouit d'une position inébranlable dans le pays 14. 7. 4. Dans l'un des exemples recueillis, le monème réfléchi apparaît deux fois dans le même dérivé : yaroodiku "être impoli" s'analyse en yar "élever" + -u réfléchi + -adi diminutif + -ku réfléchi. Il se peut que la même interprétation s'applique à wooloodiku "être sans confiance". 14. 8. Le possessif -le 2 14. 8. 1. Ce suffixe rend transitifs les thèmes de la classe 2A. "Ajouté à un verbe qualificatif, ce suffixe le fait entendre que le sujet a, non en lui-même, mais dans les objets auxquels on fait allusion, la qualité exprimée par le verbe." 84 Ainsi, l'énoncé baaxle na ay tééré "il a de bons livres", qui équivaut à am na ay tééré yu baax peut s'analyser comme : il possède (les livres sont bons). La formule serait donc : A possède (B thème verbal) Ex. ndax Faal am ja jiw ren ? Waawwaw barele na ko est-ce que Fall a de la semence cette année ? Oui, oui, il en a en abondance ana seen màngo ? Man, lekk naa sama bos, waaye Musaa dafa bonle où sont vos mangues ? Moi, j'ai mangé la mienne, mais celle de Moise était mauvaise deele nañu jur gu bare ca ëgg ba ils ont beaucoup de bétail qui est mort dans la pluie de saison sèche (bare "être abondant", bon "mauvais", dee "mourir") dama rafetle, moom dafa ñaawle j'en ai un joli, lui en a un laid kër Majoor moo ëpple ay dammeel la maison de Madior avait le plus de rois du Cayor dafa réérle tééreem il a son livre qui est perdu 14. 8. 2. Il faut préciser que l'objet est parfois sous-entendu : am na alal ba doyle. il a suffisamment de biens 14. 8. 3. Il ne semble pas qu'il faille traiter le suffixe -te dans tawte "être mouillé par la pluie" < taw "pluie", comme une variante de le. S'il en était ainsi, il s!agirait d'un thème de la classe 1B changé en thème 2A. Mais, les deux suffixes étant compatibles : dafa tawtele "il possède des choses qui sont 84 KOBES, op. cit., p. 477. 164
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LE SYSTEM VERBAL DU WOLOF Par Eric
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à l'est 1 Nous entendons ici par C
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2. 1. Nature des sources 8 Cf. Bibl
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VCCVC àttan être capable de 1 VVC
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les verbaux dérivés de nominaux.
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2 chants 2. 3. 2. Pour procéder à
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APPENDICE 1. GAYNDE 1. Ci weer wii
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13. jawal rekk weti Ñaay bi, mu ng
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3. 1. Présentation 17 BOILAT, op.
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3. 3. 2. Il faut signaler que certa
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léttu se faire tresser les cheveux
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xolli peler xool regarder xorom sal
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leer être clair mag être âgé ma
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3. 4. 4. Les verbes de position 3.
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yenu mettre sur la tête, porter su
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4. 2. 4. L'impératif et l'obligati
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au négatif man na maa bey je sais
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tàll avoir du temps pour (relevé
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Les thèmes qui en font partie sont
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Le signifiant a, qui marque la mise
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5. 11 . L' optatif (J) La série a
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CHAPITRE 6 LA POSITION DES PRONOMIN
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Nous avons relevé le minimal l dan
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Le schème est donc : T M.E. T ± S
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avec objet pronominal : bi ko ko Fa
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M. E. Inacc. + S ~ SN + I ± O + V
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7. 1. L'enquête CHAPITRE 7 LES VAR
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3 ps. Les régions sont énumérée
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Aux 1 pp. et 3 pp., la perte de la
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génnal, man maay falu buur sors ;
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On peut mettre le sujet en relief a
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jikki nañoo jikki ba xiif baa ngi
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est donc que l'élément fa est ven
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- un pronominal : ñëpp agsi nañu
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Dans une suite de verbes, on rencon
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nga teg ci jànk. tu y places un to
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u wowee, nga góób ko lorsqu'il es
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9. 1. Les modes de l'injonctif CHAP
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Toutefois, il n'est pas impossible
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aux 1 re et 3e personnes. ana waa j
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10. 1. L' aspect en wolof CHAPITRE
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Emphatique du verbe : ren day ligg
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Emphatique du complément : ci suba
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I - OUVRAGES GENERAUX BIBLIOGRAPHIE
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TABLE DES MATIERES -----oooOOOooo--
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CHAPITRE 13 - L'EXPRESSION DU NEGAT
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