Programme de formation de l'école québécoise - Version approuvée

Présentation du Programme de formation
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La seconde se manifeste dans les liens qui peuvent être
établis entre trois éléments du programme, à savoir les
diverses compétences disciplinaires, les compétences
transversales et les domaines généraux de formation.
Schéma 1
Programme de formation
Ce principe de cohérence vise essentiellement à faire
ressortir l’unité du Programme de formation et le fait
qu’il doive être appréhendé dans sa globalité. Tous ses
éléments concourent à un même objectif qui est d’assurer
au mieux le développement global de l’élève. Dans
cette logique, les compétences disciplinaires, les compétences
transversales et les domaines généraux de formation
doivent être pris en compte d’une manière synergique
et interactive et constituer un tout unifié au sein
d’une situation d’apprentissage.
En raison de leur caractère englobant, le développement
des compétences transversales et l’enracinement des
démarches d’apprentissage dans les domaines généraux
de formation sont pris en compte dans l’ensemble des
activités se déroulant à l’école et sont placés sous la
responsabilité de tous les intervenants.