Programme de formation de l'école québécoise - Version approuvée

Développement personnel
Enseignement moral 274
Dans la dynamique des trois compétences, l’élève est
d’abord placé au cœur d’une réflexion personnelle en vue
de comprendre qui il est et comment se vivent les relations
qu’il entretient avec les autres dans différentes
situations du quotidien. Il s’interroge sur le sens, le but et
l’importance des balises qui influencent et guident le
comportement de chacun dans le cadre de ces situations
(compétence 1). Le regard qu’il porte sur ses relations
s’élargit au fil de son cheminement. Il scrute d’abord ses
relations avec tous les types d’êtres vivants, puis celles
qu’il entretient avec sa famille, ses amis et ses compagnons
de classe.Au fur et à mesure qu’il progresse, son
regard s’étend à d’autres réalités plus vastes, comme son
quartier, les autres cultures qui s’y trouvent, son pays,
d’autres pays, la planète. Son étude des relations
humaines à petite et grande échelle l’amène à prendre
conscience des problèmes moraux qu’elles soulèvent
inévitablement. Il développe alors des outils pour les
résoudre et pour prendre position de façon éclairée. La
compétence au dialogue moral, on l’aura compris,
s’exerce aussi bien à l’occasion de l’étude de situations
de vie en vue de construire des repères pour agir (simultanément
avec la compétence 1) que lors de l’analyse de
problèmes moraux en vue de prendre position (simultanément
avec la compétence 2).
Shéma 18
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