Programme de formation de l'Ã©cole quÃ©bÃ©coise - Version approuvÃ©e

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RÈGLES RELATIVES AUX MOUVEMENTS D’ENSEMBLE – Réponses aux indications sonores ou visuelles ➊ ➋ ➌ – Respect de l’espace personnel des autres ➋ ➌ – Ajustement de ses mouvements à ceux de ses partenaires ➋ ➌ – Anticipation des mouvements d’ensemble ➌ PROCÉDÉS DE COMPOSITION • Répétition – d’un mouvement ➊ – de mouvements ➋ ➌ – d’une phrase de mouvements ➊ – d’au moins deux phrases de mouvements enchaînés ➋ ➌ • Variation – d’un mouvement ➊ – d’une phrase de mouvements ➋ – de deux phrases de mouvements ➌ • Effets de contraste –à partir d’un élément du langage de la danse ➊ –à partir de deux éléments du langage de la danse ➋ ➌ –à partir de la qualité expressive d’un mouvement ➊ –à partir d’intentions expressives ➋ ➌ STRUCTURES • Position – de départ ➊ ➋ ➌ – de fin d’une danse ➊ ➋ ➌ • Phrase – Phrase d’actions ou de mouvements enchaînés du début à la fin ➊ ➋ ➌ –Transition entre les phrases de mouvements ➋ ➌ •Forme –Personnelle ➊ ➋ ➌ – A-B ➋ – Rondo ➌ – Ronde ➊ –Farandole ➋ ➌ RÉPERTOIRE DE DANSES POUR L’APPRÉCIATION Les extraits d’œuvres proviendront des périodes artistiques suivantes : période contemporaine (la danse actuelle ou la nouvelle danse et autres courants tels que le ballet jazz, les danses sociales ou populaires, les danses de rue, la comédie musicale, la danse moderne et postmoderne, la danse néoclassique, les danses traditionnelles d’ici et d’ailleurs, y compris les danses utilisées dans les médias de masse), romantisme, classicisme, Renaissance, Moyen-Âge et Antiquité. Ces extraits seront issus de différentes cultures dont, si possible, celles des Premières Nations pour le deuxième cycle. Les élèves pourront aussi se référer aux spectacles de danse auxquels ils auront assisté. • Types d’extraits (en rapport avec les éléments disciplinaires abordés) – Réalisations des élèves ➊ ➋ ➌ – Un minimum de 6 extraits d’œuvres d’ici et d’ailleurs, d’hier et d’aujourd’hui, pour chaque cycle ➊ ➋ ➌ Domaine des arts Danse 235
Domaine des arts Danse 236 VOCABULAIRE ➊ ➋ ➌ action arrêt corps danse créative danse traditionnelle danser en cercle espace forme (longue, large) geste inventer mouvement niveau (bas, moyen) partie du corps phrase position de départ position finale pulsation regard respiration ronde suivre vers l’avant vers l’arrière action locomotrice action non locomotrice appui au sol colonne vertébrale contraste danse classique direction en file espace personnel équilibre farandole forme (tordue) galoper gambader improviser interpréter niveau (haut) pas chassés poids relâcher rouler vers le côté gauche vers le côté droit accélérer action/réaction allonger chorégraphie chuter conduire contracter danse contemporaine déplacement dérouler effort enchaîner en ligne enrouler espace général fléchir forme (ronde) observer partenaire se balancer tempo (lent, rapide) trajectoire Suggestions pour l’utilisation des technologies de l’information et de la communication • Répertoire de danses pour l’appréciation : sources documentaires sonores, visuelles ou numériques – Utiliser des cédéroms ou Internet pour se procurer de l’information relativement à des extraits d’œuvres chorégraphiques et aux danseurs et chorégraphes des différentes périodes où sont puisés ces extraits. ➋ ➌ –Fournir des renseignements sur la création d’un spectacle pour le site Web de l’école. ➊ ➋ ➌ • Notation de danses – Utiliser un logiciel graphique ou de traitement de texte pour produire la notation simple d’une danse créée par l’élève. ➋ ➌
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Au personnel enseignant de l’édu
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