Programme de formation de l'école québécoise - Version approuvée

Développement personnel
Enseignement moral 290
Suggestions pour l’utilisation des
technologies de l’information et
de la communication
Compétence 1
– Consulter des cédéroms contenant de l’information sur les besoins
des animaux et des végétaux et sur les diverses façons
de s’en occuper.
–Visiter des sites Internet qui présentent les règles de classes et d’école
à travers le monde afin de les comparer avec celles de sa classe
ou de son école.
– Rédiger, dans un site éducatif, un article collectif au sujet des
responsabilités des jeunes dans leurs différents groupes
d’appartenance.
– Échanger avec des jeunes d’autres cultures à propos de ce qui se
passe dans leur communauté lorsqu’ils passent de l’enfance à
l’adolescence.
– Rechercher des informations sur un organisme ou sur des sujets précis
(ex. : Unicef, Croix-Rouge, articles de la Charte des droits et
libertés, Déclaration des Nations Unies sur les droits des enfants,
loisirs des jeunes du même âge, statistiques concernant les jeunes
fumeurs, la consommation de drogues).
– Échanger avec d’autres écoles, par courrier électronique, pour trouver
des idées d’activités ou de projets qui permettent de vivre
des valeurs en relation avec les sujets abordés en enseignement
moral. ➊ ➋ ➌
– Créer collectivement une page Web simple qui présente une activité
collective ou un projet de groupe, les valeurs dont on y a fait la
promotion et les valeurs qui ont été vécues pendant
la réalisation de ce projet ou de cette activité. ➋ ➌
– Échanger avec des élèves d’ailleurs pour connaître leur façon de
coopérer dans la vie de tous les jours. ➋ ➌
– Produire et distribuer d’un dépliant d’information pour
promouvoir les activités ou les projets de l’école ou du quartier
dans lesquels les élèves peuvent s’impliquer. ➋ ➌
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➋
➌
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Compétence 2
– Rechercher dans Internet des situations dans lesquelles des espèces
animales ou végétales sont en danger.
– Rechercher des situations-problèmes vécues par des jeunes du même
âge et présentées dans un forum de discussion.
– Échanger dans des forums de discussion à propos des différentes
activités auxquelles les enfants aiment participer avec leurs amis,
des principales causes de leurs disputes et des façons de les régler.
– Présenter, à des élèves d’autres écoles, par courrier électronique
ou dans des forums de discussion, des problèmes moraux vécus à
l’intérieur des groupes.
–Participer à des discussions dans Internet à propos de l’utilité
des règles familiales ou scolaires.
– Échanger sur les genres de problèmes que suscitent les différences
entre les élèves et mise en commun de solutions efficaces utilisées
dans divers milieux.
• Compétence 3
– Échanger avec des enfants d’ailleurs en vue de comparer les types
d’animaux qui vivent dans leur entourage et les responsabilités
qu’ils doivent assumer pour répondre à leurs besoins.
– Rechercher des règles de discussion utilisées dans des forums pour
jeunes pour en retirer les éléments pertinents.
– Dialoguer avec des enfants d’ailleurs sur des questions qui touchent
leurs rêves et leur vision du monde dans lequel ils aimeraient vivre. ➋ ➌
– Correspondre par courriel avec des élèves du secondaire pour
partager des réflexions sur la vie, le bonheur, l’avenir, etc.
– Analyser des forums de discussion pour jeunes afin de détecter la
présence de préjugés et de généralisations.
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