Programme de formation de l'Ã©cole quÃ©bÃ©coise - Version approuvÃ©e

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Développement personnel Enseignement moral et religieux protestant 312 COMPÉTENCE 1 • APPRÉCIER L’INFLUENCE DE LA BIBLE SUR LA CULTURE DANS UNE PERSPECTIVE PROTESTANTE. Sens de la compétence EXPLICITATION CONTEXTE DE RÉALISATION CHEMINEMENT DE L’ÉLÈVE Composante majeure du patrimoine culturel et religieux, la Bible demeure un livre incontournable pour pénétrer au cœur de la tradition protestante et pour comprendre divers aspects de notre culture. L’élève est quotidiennement confronté à différents éléments culturels qui ont un lien direct ou indirect avec la Bible. De nombreux concepts, tels ceux de justice, d’égalité et de dignité humaine, trouvent leur fondement dans la Bible. L’expression musicale, artistique et littéraire s’inspire en grande partie de thèmes qui y sont puisés. Ce qui est visé ici, c’est d’amener l’élève à porter un jugement favorable sur l’importance de la Bible dans la culture et de permettre à l’élève protestant de mieux comprendre et apprécier sa propre tradition. LIENS AVEC LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES Les liens avec certaines compétences transversales se font naturellement dans le cadre de cette compétence. C’est le cas en particulier des compétences à exploiter l’information et à exercer son jugement critique. Plusieurs autres compétences peuvent également être sollicitées, selon le type de pédagogie ou le type de tâche préconisés. Dans la tradition protestante, on veut amener l’enfant à apprécier l’influence des histoires bibliques dans sa vie, dans la communauté et dans l’histoire humaine. Il y retient des éléments de géographie, d’archéologie, d’histoire et de culture. Aussi est-ce en référence à la Bible et à l’histoire ancienne et moderne que l’élève développe la compétence ici visée. Au premier cycle, il explore des histoires bibliques qu’il met en relation avec des repères culturels de son milieu. Au deuxième cycle, il examine le rôle que certains personnages marquants de la Bible ont joué dans l’histoire et il établit des parallèles avec des personnages historiques ou contemporains ou avec des personnages qui lui sont plus familiers. Au troisième cycle, il établit des correspondances entre des événements marquants de la Bible et des repères culturels. Il s’exprime par le moyen du mime, du dessin, de l’écriture ou par d’autres moyens pertinents. Il fait usage de supports visuels variés tels que des livres illustrés et adaptés à son âge ou des cédéroms spécialisés. Il peut également bénéficier de l’aide de sa famille, de ses pairs et de sa communauté. Pour développer cette compétence, l’élève du premier cycle cherche à établir des rapprochements possibles entre les histoires marquantes de la Bible et certains repères culturels. Au deuxième cycle, il fait ressortir le caractère unique de certains personnages bibliques et des faits saillants qui les distinguent. Il trace des parallèles entre ces personnages et des personnages protestants et met en évidence la contribution de ceux-ci au bien commun. Au troisième cycle, il explore des événements marquants de la Bible, les associe à des repères culturels et souligne l’influence qu’ils ont encore aujourd’hui.
Composantes de la compétence Explorer des textes de l’Ancien et du Nouveau Testament Mettre en évidence l’importance de la Bible dans la culture APPRÉCIER L’INFLUENCE DE LA BIBLE SUR LA CULTURE DANS UNE PERSPECTIVE PROTESTANTE Exprimer sa compréhension personnelle des textes bibliques Établir des liens entre des éléments de la Bible et des repères culturels Critères d’évaluation – Reconstitution d’une histoire, de la vie d’un personnage ou d’un événement biblique – Expression de sa compréhension des textes bibliques – Association d’éléments bibliques à des repères culturels – Démonstration de l’influence de la Bible sur la culture Légende*: ➊ 1 er cycle ➋ 2 e cycle ➌ 3 e cycle ➊➋➌ ➊➋➌ ➊➋➌ ➊➋➌ * Cette légende s'applique aussi aux critères d'évaluation des autres compétences de même qu'à la section Savoirs essentiels. Attentes de fin de cycle PREMIER CYCLE Au premier cycle, l’élève reconstitue des histoires bibliques simplifiées ou imagées. Il en précise le thème, en décrit le contexte, en énumère tous les éléments. Il respecte l’ordre logique et identifie des repères culturels et religieux dans son milieu en rapport avec ces histoires. DEUXIÈME CYCLE Au deuxième cycle, l’élève reconstitue des histoires bibliques en mettant l’accent sur le rôle des principaux personnages. Il établit des liens entre les actions de ces personnages et celles de personnages protestants. Il dit en quoi ces personnages se ressemblent et en quoi ils diffèrent. Il associe des repères culturels en rapport avec eux. TROISIÈME CYCLE Au troisième cycle, l’élève reconstitue l’histoire de certains évènements bibliques. Il montre comment des événements de la Bible ont influencé diverses manifestations culturelles et artistiques. Il relève certains des rapports qui existent entre ces événements et certaines façons de vivre, de penser et de s’exprimer. Il pose un regard favorable sur l’influence de la Bible sur la culture. Développement personnel Enseignement moral et religieux protestant 313
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