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Programme de formation de l'école québécoise - Version approuvée

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DUFAYS, Jean-Louis, Louis GEMENNE et Dominique LEDUR. Pour une lecture littéraire<br />

(1) : approches historique et théorique, Bruxelles, Duculot-De Boeck, 1996,<br />

302 p.<br />

DUFAYS, Jean-Louis, Louis GEMENNE et Dominique LEDUR (dir.). Pour une lecture littéraire<br />

(2) : bilan et confrontations. Bruxelles, Duculot-De Boeck, 1996, 381 p.<br />

GERVAIS, Flore. École et habitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> lecture, Montréal, Chenelière/McGrawHill, 1997,<br />

111 p.<br />

GUÉRETTE, Charlotte. Au cœur <strong>de</strong> la littérature d’enfance et <strong>de</strong> jeunesse, Sainte-Foy, La<br />

Liberté, 1998, 269 p.<br />

MINISTÈRE DE LA CULTURE ET DES COMMUNICATIONS. Le temps <strong>de</strong> lire, un art <strong>de</strong><br />

vivre : politique <strong>de</strong> la lecture et du livre, Québec, 1998, 115 p.<br />

NOÊL-GAUDREAULT, Monique (dir.). Didactique <strong>de</strong> la littérature : bilan et perspectives,<br />

Montréal, Nuit Blanche, 1997, 253 p.<br />

POSLANIEC, Christian. De la lecture à la littérature, Paris, Éditions du Sorbier, 1992,<br />

262 p.<br />

POSLANIEC, Christian. Donner le goût <strong>de</strong> lire,Paris, Éditions du Sorbier, 1990, 237 p.<br />

STOECKLÉ, Rémy. Activités à partir <strong>de</strong> l’album <strong>de</strong> fiction,Paris, L’École, 1994, 125 p.<br />

ZAKHARTCHOUK, Jean-Michel. L’enseignant, un passeur culturel, Paris, ESF, 1999, 126 p.<br />

DIDACTIQUE DU FRANÇAIS<br />

CHISS, Jean-Louis, Jacques DAVID et Yves REUTER. Didactique du français : état d’une<br />

discipline,Paris, Nathan, 1995, 276 p.<br />

FORTIER, Gilles, et Clémence PRÉFONTAINE (dir.). Enseigner le français : Pour qui?<br />

Pourquoi? Comment?, Montréal, Logiques, 1994, 317 p.<br />

LENTIN, Laurence. Apprendre à penser, parler, lire, écrire,Paris, E.S.F., 1998, 174 p.<br />

MARCILLET, Frédérique. Recherche documentaire et apprentissage, Paris, E.S.F., 2000,<br />

125 p.<br />

NIQUET, Gilberte. Enseigner le français : Pour qui ? Comment ?, Paris, Hachette, 1991,<br />

224 p.<br />

OUELLET, Yolan<strong>de</strong>, et Jocelyne PICARD. Stratégies d’apprentissage et métho<strong>de</strong>s et techniques<br />

<strong>de</strong> travail au primaire, Loretteville, Commission scolaire <strong>de</strong> La Jeune Lorette,<br />

1996, 67 p.<br />

PRÉFONTAINE, Clémence, Lucie GODARD et Gilles FORTIER (dir.). Pour mieux comprendre<br />

la lecture et l’écriture, Montréal, Logiques, 1998, 369 p.<br />

PRÉFONTAINE, Clémence, et Monique LEBRUN (dir.). La lecture et l’écriture : enseignement<br />

et apprentissage, Montréal, Logiques, 1992, 354 p.<br />

REUTER, Yves. Les interactions lecture-écriture, Neuchâtel, Peter Lang, 1994, 404 p.<br />

SAINT-LAURENT, Lise, Jocelyne GIASSON, Clau<strong>de</strong> SIMARD et Jean DIONNE. <strong>Programme</strong><br />

d’intervention pour les élèves à risque, Boucherville, Gaëtan Morin , 1995, 297 p.<br />

SIMARD, Clau<strong>de</strong>. Éléments <strong>de</strong> didactique du français, langue première, Montréal, ERPI,<br />

1997, 190 p.<br />

TISSET, Carole, et Renée LÉON. Enseigner le français à l’école,Paris, Hachette Éducation,<br />

1992, 303 p.<br />

ÉCRITURE<br />

BOYER, Jean-Yves, Jean-Paul DIONNE et Patricia RAYMOND (dir.). La production <strong>de</strong><br />

textes, Montréal, Logiques, 1995, 331 p.<br />

CORAN, Pierre, et Pascal LEMAITRE. L’atelier <strong>de</strong> poésie, Bruxelles, Casterman, 1999,<br />

110 p.<br />

Bibliographie<br />

333

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