Programme de formation de l'école québécoise - Version approuvée

Développement personnel
Enseignement moral 278
Savoirs essentiels
CONNAISSANCES ET STRATÉGIES UTILES POUR
COMPRENDRE DES SITUATIONS DE VIE ET
CONSTRUIRE SON RÉFÉRENTIEL MORAL
(SES REPÈRES POUR AGIR) ➊ ➋ ➌
Établir des relations entre ce qu’il est, ce qu’il expérimente dans ses relations
aux autres et à l’environnement et ce qu’il découvre des exigences de ces
relations
• Une personne vivante
– Moi, un être vivant et unique : qui pense, qui ressent, qui éprouve
des besoins de différents types (ex. : besoins physiologiques,
affectifs, intellectuels)
➊
– Distinction entre vivant et non vivant ➊
– Distinction entre les catégories d’êtres vivants ➊
• Une personne en relation d’interdépendance avec
d’autres vivants
– Les besoins des personnes auxquels répondent d’autres personnes,
les animaux, les végétaux
– Les soins que les personnes doivent donner aux animaux et
aux végétaux
• Les exigences de l’interdépendance entre les vivants
– Responsabilités à l’égard des êtres vivants de son entourage
-selon la catégorie d’êtres vivants
-selon les besoins auxquels il faut répondre
➊
➊
➊
➊
- selon les circonstances (ex. : personnes connues ou inconnues,
animaux domestiques, sauvages ou en voie d’extinction)
– Distinction entre un traitement approprié et inapproprié aux êtres
vivants de son entourage
– Regard critique sur les façons de traiter les êtres vivants présentées
dans les médias (ex. : distinction entre réel et imaginaire, entre
ce qui est approprié et ce qui ne l’est pas)
• Une personne remplie de possibilités
– Moi, avec mon identité propre : mes goûts, mes capacités et
mes talents
• Une personne en relation dans des groupes
– Les groupes
- les types de groupes (ex. : famille, amis, école, loisirs, groupes
religieux, groupes choisis ou imposés, passagers ou durables) ➋
- les personnes qui les composent et leurs besoins ➋
– Importance du groupe pour le développement des talents et des
capacités de chacun
- les rôles qu’on y joue ➋
- les types de relations qu’on y entretient ➋
- ce qu’ils apportent à ceux qui en font partie ➋
– Les difficultés de la vie en groupe
- exemples de difficultés ➋
- gestes et attitudes qui manifestent des difficultés dans le groupe ➋
- causes de ces difficultés ➋
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