Programme de formation de l'école québécoise - Version approuvée

Développement personnel
Enseignement moral et
religieux protestant
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COMPÉTENCE 1 • APPRÉCIER L’INFLUENCE DE LA BIBLE SUR LA CULTURE DANS UNE PERSPECTIVE PROTESTANTE.
Sens de la compétence
EXPLICITATION
CONTEXTE DE RÉALISATION
CHEMINEMENT DE L’ÉLÈVE
Composante majeure du patrimoine culturel et religieux,
la Bible demeure un livre incontournable pour pénétrer
au cœur de la tradition protestante et pour comprendre
divers aspects de notre culture. L’élève est quotidiennement
confronté à différents éléments culturels qui ont
un lien direct ou indirect avec la Bible. De nombreux concepts,
tels ceux de justice, d’égalité et de dignité
humaine, trouvent leur fondement dans la Bible.
L’expression musicale, artistique et littéraire s’inspire en
grande partie de thèmes qui y sont puisés. Ce qui est visé
ici, c’est d’amener l’élève à porter un jugement favorable
sur l’importance de la Bible dans la culture et de permettre
à l’élève protestant de mieux comprendre et
apprécier sa propre tradition.
LIENS AVEC LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES
Les liens avec certaines compétences transversales se
font naturellement dans le cadre de cette compétence.
C’est le cas en particulier des compétences à exploiter
l’information et à exercer son jugement critique. Plusieurs
autres compétences peuvent également être sollicitées,
selon le type de pédagogie ou le type de tâche préconisés.
Dans la tradition protestante, on veut amener l’enfant à
apprécier l’influence des histoires bibliques dans sa vie,
dans la communauté et dans l’histoire humaine. Il y
retient des éléments de géographie, d’archéologie, d’histoire
et de culture. Aussi est-ce en référence à la Bible et
à l’histoire ancienne et moderne que l’élève développe la
compétence ici visée. Au premier cycle, il explore des histoires
bibliques qu’il met en relation avec des repères culturels
de son milieu. Au deuxième cycle, il examine le rôle
que certains personnages marquants de la Bible ont joué
dans l’histoire et il établit des parallèles avec des personnages
historiques ou contemporains ou avec des personnages
qui lui sont plus familiers. Au troisième cycle, il
établit des correspondances entre des événements marquants
de la Bible et des repères culturels. Il s’exprime
par le moyen du mime, du dessin, de l’écriture ou par
d’autres moyens pertinents. Il fait usage de supports
visuels variés tels que des livres illustrés et adaptés à son
âge ou des cédéroms spécialisés. Il peut également bénéficier
de l’aide de sa famille, de ses pairs et de sa communauté.
Pour développer cette compétence, l’élève du premier
cycle cherche à établir des rapprochements possibles
entre les histoires marquantes de la Bible et certains
repères culturels. Au deuxième cycle, il fait ressortir le caractère
unique de certains personnages bibliques et des
faits saillants qui les distinguent. Il trace des parallèles
entre ces personnages et des personnages protestants et
met en évidence la contribution de ceux-ci au bien commun.
Au troisième cycle, il explore des événements marquants
de la Bible, les associe à des repères culturels et
souligne l’influence qu’ils ont encore aujourd’hui.