Programme de formation de l'école québécoise - Version approuvée

Développement personnel
Enseignement moral 284
Savoirs essentiels
STRATÉGIES ET CONNAISSANCES UTILES POUR COMPRENDRE
UNE SITUATION ET UN PROBLÈME MORAL
Reconstituer le contexte (l’ensemble des circonstances).
– Sélectionner des informations pertinentes : le lieu, les personnes
concernées et leurs sentiments, la personne qui a une décision à
prendre, les particularités de la situation (ex. : la présence
d’une prescription sociale ou morale, d’une autorité). ➊ ➋ ➌
– Distinguer un problème sur lequel on a prise d’un problème
sur lequel on n’en a pas.
➌
– Distinguer avoir le choix et ne pas avoir le choix. ➌
Considérer différents points de vue.
– Les sentiments éprouvés par les personnes concernées par le
problème ➊ ➋ ➌
– Les raisons invoquées, les vraies raisons et les excuses que
l’on donne ➋ ➌
– Se mettre à la place des personnes concernées pour voir ce qu’elles
ressentent et pensent
– Les particularités des personnes concernées aidant à comprendre
leur point de vue (ex. : leurs traits de caractère, leurs expériences
antérieures, leurs sentiments) ➋ ➌
– Ce que les personnes concernées croient qui devrait être fait ➋ ➌
– La vision d’experts (ex. : biologiste, médecin, policière, avocate) ➌
– La vision de personnes qui au cours de l’histoire ont particulièrement
réfléchi aux questions éthiques et morales (ex. : Confucius et la
règle d’or, Albert Jacquard et sa réflexion sur les différences entre
les personnes) ➊ ➋ ➌
➌
Tenir compte de l’intention des personnes.
– Distinguer entre un geste volontaire et un geste accidentel. ➊
– Distinguer entre une intention apparente et une intention véritable. ➋
– Distinguer l’intention de départ du résultat obtenu. ➌
Reconnaître les tensions.
–À l’intérieur d’une personne (ex. : entre ce qu’elle désire, peut ou
doit faire, entre ses émotions agréables et désagréables, entre ses
choix et leurs conséquences possibles) ➊ ➋ ➌
– Entre les personnes d’un groupe (attentes et émotions différentes) ➋
– Entre les personnes concernées et les exigences de leur entourage
(ex. : exigences des parents, des amis, de l’école, de la
municipalité, des droits de la personne)
Référer à son expérience de situations semblables. ➊ ➋ ➌
STRATÉGIES ET CONNAISSANCES UTILES POUR FAIRE
UN CHOIX DANS UNE SITUATION COMPORTANT
UN ENJEU MORAL
Anticiper la portée des différents choix possibles.
– Prévoir les conséquences positives et négatives de chacun
des choix. ➊ ➋ ➌
– Distinguer entre une conséquence sans importance et une
conséquence grave.
➊
– Considérer les conséquences sur soi et sur les autres. ➊ ➋ ➌
– Considérer les conséquences sur la société. ➌
– Considérer les conséquences à court terme. ➊ ➋ ➌
– Considérer les conséquences à long terme. ➋ ➌
– Identifier les choix qui sont un moindre mal, qui conviennent au
plus grand nombre.
➌
➌