Trafikkopplæring i Danmark 'fra vugge til rat' - Transportøkonomisk ...

Trafikkopplæring i Danmark: ”Fra vugge til rat”
Prosjektet gikk ut på å opprette arbeidsgrupper i kommunene, med deltakere fra
flere læresteder, fra barnehager til videregående skoler. I arbeidsgruppene
utvekslet man erfaringer og ideer, og deltagerne fikk faglig påfyll fra eksterne
ressurspersoner. Selv om prosjektet hadde en kommunal forankring, foregikk
mesteparten av de konkrete opplæringsaktivitetene på den enkelte skolen.
Mandatet for prosjektet var at trafikkopplæring skulle innføres i alle skoleledd.
Selv om den største risikoen for ulykker foreligger hos ungdom og yngre voksne,
var tanken i prosjektet at man må starte med barna, og at man gjennom livslang
læring skal kunne oppdra folk til å bli gode trafikanter. Det er altså for sent å
komme inn i ungdomsskolen, selv om det er da ulykkene for alvor begynner å
inntre.
Tanken var at undervisningen skulle skje på en integrert måte, dvs at
undervisningen skulle komme som ”små drypp” i mange fag og når det var
naturlig, f eks når elever var på tur utenfor skoleområdet. En slik tankegang får
lettere gjennomslag på de lavere klassenivåene enn på ungdomstrinnet og i den
videregående skolen. Og resultatene av evalueringen viser også at prosjektet på
alle måter har vært mest vellykket i barnehagen og i småskolen.
Man kan si at trafikk og småskolen passer som hånd i hanske. Trafikk er et tema
som egner seg svært godt for integrering. Trafikken omgir oss hele tiden, den er
en del av hverdagen. Trafikken er en arena hvor viktige temaer berøres og
konkretiseres: Samhandling, lover og regler, orientering i nærmiljøet, fysisk
utfoldelse, trygghet osv. ”Dryppene” kan være at barna ser at voksne daglig
bruker sikkerhetsbelte, at barna selv sikres i bil, at man bruker sykkelhjelm og
refleks når man skal ut på tur med klassen. En lærer som deltok i prosjektet stilte
derfor (uforvarende) et lite spørsmål ved hele målsetningen: ”Det er jo slik vi
jobber i småskolen for å påvirke barns holdninger, uansett hvilket tema det er.”
5.8.2 Barrierer for trafikkundervisning i skolen
Erfaringene fra Færdselslærer-studien og fra det norske prosjektet er ganske
sammenfallende. Det er helt åpenbart fra begge studiene at temaet trafikk skal
konkurrere med en rekke andre gode formål om å få innpass i skolen, i tillegg til
de vanlige skolefagene, og at dette kan oppleves som en barriere.
Generelt kan vi si at det ikke finnes noen juridiske barrierer som står i vegen for
trafikkundervisning i skolene, heller ikke for barnehager eller videregående skole,
verken i Danmark eller Norge.
Det kan imidlertid være byråkratiske barrierer for trafikkundervisning i skolene, f
eks ved at det i mindre grad eksisterer ferdige opplegg for undervisning i valgbare
emner som trafikk enn for obligatoriske emner. Gitt at trafikkopplæringen i større
grad enn de vanlige skoletemaene er avhengig av både engasjement og
entusiasme, må det være lokal interesse for trafikkemnet for at det skal realiseres,
dvs. man må være ”sultne”. På den andre siden bør interesseorganisasjoner slik
som RST sørge for at trafikk blir et mer attraktivt ”måltid” for skolene og lærerne
der.
38 Copyright © Transportøkonomisk institutt, 2012
Denne publikasjonen er vernet i henhold til Åndsverkloven av 1961