literatura 20jul.pmd - CEAO - Centro de Estudos Afro Orientais ...
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Re-construindo caminhos<br />
A <strong>literatura</strong> dirigida ao público infantil começa a ser publicada no<br />
Brasil nos fins do século XIX e início do século XX. No início tinha<br />
fins didáticos, ou seja, eram publicações <strong>de</strong>stinadas à educação formal,<br />
à moralização, ou à evangelização <strong>de</strong> crianças e jovens.<br />
Mas os personagens negros só aparecem a partir do final da<br />
década <strong>de</strong> 20 e início da década <strong>de</strong> 30, no século XX. É preciso<br />
lembrar que o contexto histórico em que as primeiras histórias<br />
com personagens negros foram publicadas, era <strong>de</strong> uma socieda<strong>de</strong><br />
recém saída <strong>de</strong> um longo período <strong>de</strong> escravidão. As histórias <strong>de</strong>ssa<br />
época buscavam evi<strong>de</strong>nciar a condição subalterna do negro.<br />
Não existiam histórias, nesse período, nas quais os povos negros,<br />
seus conhecimentos, sua cultura, enfim, sua história, fossem retratados<br />
<strong>de</strong> modo positivo.<br />
Os personagens negros não sabiam ler nem escrever, apenas<br />
repetiam o que ouviam, ou seja, não possuíam o conhecimento<br />
consi<strong>de</strong>rado erudito e eram representados <strong>de</strong> um modo estereotipado<br />
e <strong>de</strong>preciativo.<br />
Somente a partir <strong>de</strong> 1975 é que vamos encontrar uma produção<br />
<strong>de</strong> <strong>literatura</strong> infantil mais comprometida com uma outra<br />
representação da vida social brasileira; por isso, po<strong>de</strong>mos conhecer<br />
nesse período obras em que a cultura e os personagens negros<br />
figurem com mais freqüência.<br />
O resultado <strong>de</strong>ssa proposta <strong>de</strong> representação mais próxima<br />
da realida<strong>de</strong> social brasileira é um esforço <strong>de</strong>senvolvido por alguns<br />
autores para abordar temas até então consi<strong>de</strong>rados tabus e impróprios<br />
para crianças e adolescentes como, por exemplo, o preconceito<br />
racial. O propósito <strong>de</strong> uma representação mais <strong>de</strong> acordo com a<br />
realida<strong>de</strong> nem sempre é alcançado.<br />
Embora muitas obras <strong>de</strong>sse período tenham uma preocupação<br />
com a <strong>de</strong>núncia do preconceito e da discriminação racial,<br />
muitas <strong>de</strong>las terminam por apresentar personagens negros <strong>de</strong> um<br />
modo que repete algumas imagens e representações com as quais<br />
pretendiam romper. Essas histórias terminavam por criar uma hierarquia<br />
<strong>de</strong> exposição dos personagens e das culturas negras, fixando-os<br />
em um lugar <strong>de</strong>sprestigiado do ponto <strong>de</strong> vista racial,<br />
Literatura afro-brasileira 187