Scripta 9_2_link_final.pdf - Uniandrade

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dividem espaço, na tela, com desenhos que apresentam o cenário e os personagens, como demonstram os exemplos a seguir: Imagem disponível em: Imagem disponível em: Scripta Uniandrade, v. 9, n. 2, jul.-dez. 2011 218
Totalmente composto em preto e branco, esse texto faz com que o leitor busque a continuação da história, clicando incessantemente sobre as palavras e imagens. A cada movimento, outra parte da narrativa é revelada. Esse tipo de interação desencadeia o processo que une alheamento e imersão. O leitor faz da leitura sua prioridade, a ponto de colocar a realidade em segundo plano e sucumbir às surpresas da narrativa que se constrói, à medida que ele interage com ela. Sendo assim, a construção e a apreensão do texto ocorrem simultaneamente, realizando-se em camadas. O resultado do processo de alheamento e imersão é o desenvolvimento de uma narrativa encadeada, que se completa toda vez que um hyperlink é ativado, fazendo com que a tela atual dê lugar a outra, e depois a outra, e a outra… Gérard Genette associa esse efeito de múltiplos desdobramentos, essencial ao hipertexto, à metáfora do palimpsesto, justamente porque a leitura se faz em planos distintos, mas inter-relacionados: “O hipertexto nos convida a uma leitura relacional cujo sabor, tão perverso quanto queiramos, se condensa muito bem neste adjetivo inédito que Philippe Lejeune inventou recentemente: leitura palimpsestuosa. […]” (GENETTE, 2005, p. 91 e 93). Mais adiante, o autor refere-se à expressão “leitura relacional”, assim definida por ele: “[…] ler dois ou vários textos, um em função do outro” (GENETTE, 2005, p. 93). A história de Olia Lialina fala dos horrores da guerra, das mudanças que a guerra causa na vida das pessoas, sobre amor, casamento, falta de comunicação e de atenção, entre outras coisas. Várias páginas de narrativa podem ou não ser construídas, a partir dos dois períodos que iniciam o texto, dependendo do grau de cooperação do leitor com o texto. E, ao final, quando as possibilidades de expansão da narrativa se esgotam, uma tela totalmente preta aparece. Esse é o aviso de que o texto terminou. Nesse instante, os hyperlinks ficam inativos, impossibilitando a ação do leitor sobre eles e fazendo restar, na tela, apenas as imagens do homem, da mulher e da janela, estáticas, sobre o fundo preto. Dessa forma, a experiência de leitura do texto My boyfriend came back from war ajuda a demonstrar a importância do leitor colaborativo para o hipertexto: Somente através de uma ampliação do conceito de texto ( e de textualidade) pode-se abarcar as novas experiências do que se denomina […] hipertexto literário. Esses textos podem ser, ao mesmo tempo, verbais e não verbais, cinematográficos e musicais, figurativos e abstratos, artesanais e tecnológicos, fotográficos e pictóricos, etc. São fusões (e confusões) de linguagens. (LIMA, 2011, p. 9 e 10) Scripta Uniandrade, v. 9, n. 2, jul.-dez. 2011 219
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ROMEO AND JULIET: A TRAGEDY RETOLD
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