Scripta 9_2_link_final.pdf - Uniandrade

No texto fílmico, a cena inicia-se com um close-up, em primeiro
plano, focalizando, logo em seguida, um dos alunos de Vivian, para o qual
ela fez uma pergunta sobre o soneto. A seguir, a imagem, com o
deslocamento da câmera em direção à Vivian em movimento, faz o
espectador perceber que houve, novamente, uma inversão de diálogos,
pois primeiramente a professora dá a “lição no aluno” e somente depois,
voltando ao presente, reflete sobre a imaturidade do estudante em questão.
Nessa sequencia, vários diálogos são suprimidos na adaptação do texto
cênico para o filme. Marcel Martin chama essa supressão de fatos de elipse
objetiva, e explica que ela “pode ser exigida para uma sustentação dramática
do enredo, evitando assim uma ruptura da unidade de tom omitindo um
incidente que não se adapta ao clima geral da cena” (MARTIN, 2007, p. 78).
Nesse caso, o debate, presente no texto cênico, entre Vivian e o
Estudante 2 sobre o exemplo de sagacidade de espírito presente em John
Donne e a ironização de alguns estudantes sobre a escansão silábica dos
poemas ficam omitidos, de modo a evitar a quebra de sentimento e o
clima de silêncio. Após essa omissão, a adaptação fílmica apresenta como
continuidade da cena, a explicação do poema pela professora universitária.
É possível visualizar o rosto de Jason estudando, o que reafirma a condição
dele como ex-aluno e conhecido de Vivian (Fig. 12). Ao fim da aula, um
estudante pede um adiamento de prazo para a entrega de um trabalho
devido à morte de sua avó, pedido que é sumariamente recusado por
Vivian (Figs. 13 e 14).
Nesta cena, percebe-se que, após Vivian voltar de seu estado
memorialístico, sente remorso por ter tratado o estudante daquela forma,
pois agora entende como feriu seus sentimentos. O posicionamento da
câmera em plongée 1 contribui para reforçar a ideia de reavaliação de sua
condição existencial (Fig. 15).
Scripta Uniandrade, v. 9, n. 2, jul.-dez. 2011
Fig. 12 – 00:55:20:60
92