Scripta 9_2_link_final.pdf - Uniandrade

que a descoberta se deu no aniversário de cinco anos, mas não especifica o
local em que Vivian e seu pai estão conversando; no filme, o cenário da
rememoração parece ser uma biblioteca ou sala de leitura da casa em que
Vivian morava, e mostra uma garotinha daquela idade lendo um livro de
histórias infantis ao lado de seu pai (Fig. 9). Segue a transcrição do diálogo
entre pai e filha:
VIVIAN
Gosto mais desse.
SR. BEARING
Leia outro.
VIVIAN
Acho que vou ler... “A História dos Coelhinhos Saltitantes”. Tem uns
coelhinhos desenhados na capa. “A História dos Coelhinhos Saltitantes”,
por Beatrix Potter.
“Dizem... que... o... efeito provocado por comer... muita alface... é...’’ Que
palavra é esta?
SR. BEARING
Fale por partes.
VIVIAN
‘’So-por-í-fico.’’
O que significa?
(00:33:45 – 00:34:53)
Novamente, aqui, a referência ao significado das palavras
desencadeia o plano da memória. Segundo Martin (2007, p. 235), “a
montagem (da cena) se baseia na transição ao passado pelo enunciado das
causas dos fatos presentes”. Nesse flashback, “as configurações do espaço
não se delineiam como pano de fundo, mas sim como pontos de significação
e conteúdo, porque o espaço é interiorizado pela personagem, em cuja
mente misturam-se as emoções do presente e as reminiscências do passado”
(CAMATI; LEVISKI; ROCHA, 2007, p. 75). A fusão de ambientes, assim
como na cena anterior, é efetivada pela memória da narradora-protagonista
(Fig. 10). Percebe-se que a emoção dessa vivência do passado remoto,
progressivamente, se funde com o presente. Provavelmente, foi esse o
momento em que compreendeu que seu fascínio pelas palavras começou
na infância.
Scripta Uniandrade, v. 9, n. 2, jul.-dez. 2011 87