ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
•<br />
•<br />
zlepšiť európsku spoluprácu v oblasti zabezpečenia kvality<br />
vzdelávania;<br />
podporiť európsku dimenziu vo vysokoškolskom vzdelávaní.<br />
Ministri presvedčení, že vytváranie Európskeho vysokoškolského<br />
priestoru (EVŠP) bude vyžadovať priebežnú podporu a hodnotenie,<br />
sa rozhodli stretávať každé dva roky. Odvtedy sa stretli štyrikrát Praha<br />
(2001), Berlín (2003), Bergen (2005) a Londýn (2007), pričom po každom<br />
stretnutí vydávajú komuniké.<br />
Počas stretnutia v Prahe v roku 2001 ministri prijali ďalšie tri princípy a<br />
požiadavky <strong>na</strong> vysokoškolské vzdelávanie:<br />
•<br />
•<br />
•<br />
potreba celoživotného vzdelávania;<br />
vysokoškolské inštitúcie a študenti;<br />
zlepšenie atraktívnosti a konkurencieschopnosti EVŠP.<br />
Berlínske komuniké (2003) prijalo ďalší záver:<br />
•<br />
•<br />
výz<strong>na</strong>m doktorandského štúdia a synergia medzi Európskym<br />
vysokoškolským priestorom a Európskym vedeckým priestorom -<br />
European Research Area (ERA);<br />
sociál<strong>na</strong> dimenzia vysokoškolského vzdelávania sa chápe ako<br />
transverzál<strong>na</strong> aktivita.<br />
Londýnske komuniké (2007) potvrdilo výz<strong>na</strong>m zvyšovania kompatibility<br />
a porov<strong>na</strong>teľnosti európskych vysokoškolských systémov, rešpektujúc<br />
pritom ich rozdielnosť. Zároveň potvrdilo ciele vysokých škôl ako<br />
centier vzdelávania, výskumu, kreativity a prenosu vedomostí, ako<br />
aj ich kľúčovú úlohu pri definovaní a prenose hodnôt, <strong>na</strong> ktorých je<br />
Európa vybudovaná. Tieto ciele zahrnujú: prípravu študentov <strong>na</strong> život<br />
ako aktívnych občanov, prípravu študentov <strong>na</strong> ich budúce povolanie a<br />
umožnenie ich osobného rozvoja, vytvorenie a zachovanie širokej bázy<br />
pokročilých vedomostí a stimuláciu výskumu a inovácií.<br />
Slovenská republika je sig<strong>na</strong>társkou krajinou Bolonskej deklarácie, ktorú<br />
podpísal minister školstva SR v Bologni v roku 1999. Zaviazal sa plniť jej<br />
základné princípy:<br />
Prijať systém transparentných a porov<strong>na</strong>teľných titulov - zakotvené<br />
v Zákone č.131/2002 o vysokých školách, ktorý zaviedol trojstupňové<br />
vysokoškolské štúdium.<br />
Vytvoriť kreditový systém <strong>na</strong> báze ECTS – horeuvedený zákon zaviedol <strong>na</strong><br />
všetkých stupňoch vysokoškolského vzdelávania a pre všetky jeho formy<br />
kreditový systém, ktorý využíva zhromažďovanie a prenos kreditov. Rámcové<br />
upresnenia <strong>na</strong> zavedenie a uplatňovanie kreditového systému štúdia<br />
upravila vyhláška Ministerstva školstva č.614/2002 o kreditovom systéme<br />
štúdia.<br />
103
Change language