Višejezični rečnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...

Ev a l v á c i a
.hu
.rs
.uk
.de
Kiértékelés
Вредновање,
евалуација
Evaluation
Evaluation
Evalvácia sa môže opísať ako “systematické skúmanie
hodnoty alebo ceny objektu“, napríklad vyjadrené slovami
bolonského procesu stupeň programu, vysokoškolskej
vzdelávacej inštitúcie alebo útvaru v rámci tejto inštitúcie.
Jedna z desiatich bolonských akčných línií sa týka podpory európskej
kooperácie pri zabezpečovaní kvality s výhľadom, že budú vyvinuté
kritériá porovnávania a metodické postupy. Evalvácia je rozhodujúci
nástroj na zabezpečovanie kvality. V európskych štandardoch a
smerniciach sa rozlišujú dve formy evalvácie:
• Interná evalvácia sa týka oficiálnych mechanizmov vysokoškolských
inštitúcií na schvaľovanie, periodických revízií a monitorovania
programov, ocenení, výskumu a administrácie.
• Externá evalvácia môže zahrnovať inštitucionálnu evalváciu rôznych
typov predmetov alebo programov.
Tieto dva typy evalvácie sú však úzko prepojené, pretože externá
evalvácia musí vždy brať do úvahy výsledky interných evalvácií.
Evalvačné postupy sa môžu aplikovať na rôzne aspekty vysokoškolskej
inštitúcie, napríklad na vyučovanie, výskum alebo administráciu.
Fo r m á l n e ,
n e f o r m á l n e
a i n f o r m á l n e
v z d e l á v a n i e
.hu
.rs
.uk
.de
A formális, nem
formális és az
informális tanulás
Формално,
ванинституционално
и имплицитно учење
Formal, non-formal and
informal learning
Formales, nichtformales
und
informelles Lernen
Definícia Európskej komisie hovorí o „formálnom
vzdelávaní – ako o učení zabezpečovanom vzdelávacou
inštitúciou, štruktúrovanom z hľadiska vzdelávacích cieľov,
času a podpory, ktoré vedie k certifikácii“. Získať formálne
vzdelanie je cieľom každého účastníka formálneho vzdelávania.
„Neformálne vzdelávanie“ je vzdelávanie, ktoré nie je zabezpečované
vzdelávacou inštitúciou a nemusí viesť k formálnej certifikácii. Je však
štruktúrované a má svoje vzdelávacie ciele, čas a podporu. Získanie
neformálneho vzdelania je tiež cielené. „Informálne vzdelávanie“ je
vzdelanie, ktoré vyplýva z každodenných aktivít, ktoré sú spojené
s prácou, rodinou alebo voľným časom. Nie je štruktúrované z hľadiska
vzdelávacích cieľov, času a podpory a nevedie k certifikácii – t.j.
k získaniu akéhokoľvek osvedčenia. Informálne vzdelávanie môže byť
tiež cielené, ale vo väčšine prípadov je náhodné. V rámci Bergenského
komuniké (2005) sa odporúčalo, aby sa, ak je to možné, pri vstupe do
vysokoškolského vzdelávania zohľadnilo neformálne aj informálne
vzdelávanie.
114