ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
ViÅ¡ejeziÄni reÄnik pojmova o Bolonjskom procesu na srpskom ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
informácií o jednotkách študijného programu/moduloch, ktoré už títo<br />
študenti absolvovali a o výsledkoch, ktoré dosiahli. Po druhé, musí byť<br />
vydaný a zaslaný hosťujúcou inštitúciou domácej inštitúcii pre všetkých<br />
prichádzajúcich študentov <strong>na</strong> konci obdobia ich štúdia. Výpis výsledkov<br />
má štandardnú formu <strong>na</strong> zaz<strong>na</strong>menávanie všetkých študijných aktivít,<br />
ktoré študenti vykonávajú. Je základným nástrojom <strong>na</strong> akademické<br />
uznávanie.<br />
Výstupy vzdelávania definujú, čo sa očakáva, aby študent<br />
vedel, chápal a/alebo bol schopný vykonávať <strong>na</strong> konci<br />
študijného obdobia. Tieto predstavujú jeden zo<br />
základných blokov pre transparentnosť vysokoškolského<br />
systému a kvalifikácie. Definovanie výstupov vzdelávania je obvykle<br />
charakterizované slovesami činnosti vyjadrujúcimi vedomosti,<br />
porozumenie, aplikáciu, a<strong>na</strong>lýzu, syntézu, evalváciu a pod. Pri využití<br />
prístupov založených <strong>na</strong> vzdelávacích výstupoch je možná ich<br />
implikácia pre kvalifikáciu, tvorbu kurikúl, vyučovanie, učenie sa, ako aj<br />
<strong>na</strong> zabezpečenie kvality. Generické výstupy pre kvalifikáciu, teda výstupy<br />
štúdia spoločné pre všetkých absolventov určitého typu kvalifikácie, je<br />
možné vyjadriť pomocou deskriptorov kvalifikácie.<br />
Vz d e l á v a c í<br />
v ý s t u p / Vý s t u p<br />
v z d e l á v a n i a<br />
.hu<br />
.rs<br />
.uk<br />
.de<br />
Kimeneti<br />
követelmények<br />
Исход учења<br />
Learning outcome<br />
Lernergebnisse<br />
Zabezpečenie kvality je zastrešujúci výraz pre viacero<br />
nástrojov, ktoré sú spojené s monitorovaním a rozvojom<br />
kvality. Tieto nástroje zahrnujú aj evalváciu, akreditáciu,<br />
ukazovatele kvality a nástroje riadenia kvality. Propagácia<br />
európskej spolupráce v oblasti kvality s dôrazom <strong>na</strong> porov<strong>na</strong>teľné<br />
kritériá a metodológie, je jedným z hlavných cieľov bolonského <strong>procesu</strong>.<br />
V Berlínskom komuniké (2003) európski ministri deklarovali, že národné<br />
systémy zabezpečenia kvality majú tiež zahrnúť definíciu inštitúcií/<br />
orgánov, ktoré sú zodpovedné za zabezpečenie kvality, hodnotenie<br />
programov alebo inštitúcií, v čom sú zahrnuté aj interné a externé<br />
hodnotenia, účasť študentov, publikovanie výsledkov hodnotenia,<br />
systém akreditácie, certifikácie alebo porov<strong>na</strong>teľné procedúry a<br />
smernice (príručky) <strong>na</strong> zabezpečenie kvality v EVŠP, internú účasť,<br />
spoluprácu a vytváranie sietí.<br />
Za b e z p e če n i e<br />
k v a l i t y<br />
.hu<br />
.rs<br />
.uk<br />
.de<br />
Minőségbiztosítás<br />
Обезбеђење<br />
квалитета<br />
Quality Assurance<br />
Qualitätssicherung<br />
V rámci Bergenského komuniké (2005) boli schválené a prijaté štandardy,<br />
ktoré <strong>na</strong>vrhol Register agentúr <strong>na</strong> zabezpečenie kvality (ENQA).<br />
Ako sa konštatuje v Londýnskom komuniké, tieto štandardy a smernice<br />
<strong>na</strong> zabezpečenie kvality v EVŠP sa stali silným h<strong>na</strong>cím motorom zmien<br />
týkajúcich sa zabezpečenia kvality. Všetky štáty pristúpili k ich realizácii a<br />
niektoré dosiahli z<strong>na</strong>čný pokrok. Veľký dôraz sa kladie <strong>na</strong>jmä <strong>na</strong> externé<br />
zabezpečenie kvality, od roku 2005 sa zvýšil rozsah zapojenia študentov<br />
127
Change language